Volgens hoogleraar Robert-Jan Simons draagt ICT er toe bij dat lerenden nieuwe kennis via ICT makkelijker en beter georganiseerd kunnen ontwikkelen dan in face to face situaties zonder ICT. Het actief creëren van kennis is belangrijk voor daadwerkelijk leren. Daarnaast kun je dankzij nieuwe technologieën gemakkelijker ontwikkelde producten presenteren aan
Lees verderZoekresultaten voor: ai
Groen werkt, ook na drie maart (#nijmegen)
Hoewel ik niet meer zo actief ben, hoef je mij niet te vragen op welke partij ik 3 maart aanstaande ga stemmen. Ik weet alleen nog niet op welke persoon.
Lees verderDidactisch kader om naar ICT in het onderwijs te kijken
Bij de invoering van ICT in het onderwijs moet je volgens mij altijd kijken naar de relatie tussen je leerinhouden, je didactiek en de (kenmerken van de) technologie die je tot je beschikking hebt. Het zogenaamde TPACK model gaat daar van uit. De bedenkers van TPACK, Matthew J. Koehler en
Lees verderCompetentiegericht leren samengevat
Bij competentiegericht leren wordt niet alleen gekeken naar kennis en vaardigheden van leerlingen, maar ook naar hun beroepshouding. Een belangrijk verschil met het eindtermenonderwijs is dat deze drie elementen geïntegreerd aan de orde moeten komen. Binnen de beroepspraktijk komen kennis, vaardigheden en beroepshouding immers ook niet apart aan de orde.
Lees verderBevoegd en bekwaam dankzij een basiskwalificatie
Onlangs heb ik kritiek geleverd op de m.i. traditionele benadering van bevoegde docenten door GroenLinks. Vandaag werd ik dankzij Scienceguide herinnerd aan een mooi initiatief van de Universiteit Utrecht (UU). Universiteiten nemen in de regel dikwijls docenten aan die sterk zijn op hun vakgebied, maar die geen didactische expertise hebben
Lees verderVergroot interactiviteit hoorcolleges met social media
Martin Ebner heeft een artikel geschreven waarin hij beschrijft hoe je hoorcolleges interactiever kunt maken dankzij mobiele technologie en sociale media zoals microblogs.. Ebner heeft hiermee geëxperimenteerd bij de Technische Universiteit van Graz. Ongeveer tweehonderd studenten hebben meegedaan aan het evaluatieonderzoek. In zijn artikel beschrijft hij eerst enkele -bekende- ontwikkelingen
Lees verderElektronische leeromgevingen in het MBO
Een tijd geleden heb ik meegewerkt aan een onderzoek dat Danny Streelder op verzoek van saMBO~ICT heeft uitgevoerd naar het gebruik van elektronische leeromgevingen (ELO) binnen het middelbaar beroepsonderwijs. Inmiddels is een white paper als resultaat van dit onderzoek verschenen. Danny Streelder heeft met name gekeken naar het huidige gebruik
Lees verderGeen standaardisatie, maar personalisering als antwoord op knelpunten van het onderwijs
De afgelopen week lag het middelbaar beroepsonderwijs weer eens onder vuur. De kwaliteit zou onder de maat zijn, er zou te veel lesuitval zijn en het aantal voortijdig schoolverlaters te groot. Behalve het gebrek aan nuance (er zijn vermoedelijk grote verschillen tussen scholen, en binnen scholen) en de desinteresse voor
Lees verderInternetproviders, je zou ze….
Najaar 2009 heb ik besloten over te stappen van KPN/Planet Internet naar UPC. De reden was dat onze telefoonverbinding van slechte kwaliteit was (lag schijnbaar aan de kabel vanaf de straat naar het huis), waardoor we regelmatig last hadden van uitval. Nu vind ik af en toe geen telefoon best
Lees verderWanneer werkt rapid e-learning?
Rapid e-learning is e-learning die snel (en vaak met goedkope middelen) is te ontwikkelen en te gebruiken. De vraag "Wanneer werkt rapid e-learning?" beantwoordt Patti Shank in When a Rapid Approach Makes the Most Sense. Zij gebruikt daarbij de taxonomie van Bloom (helaas niet versie 2.0 van deze indeling). Haar
Lees verder