Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Het is bekend dat veel deelnemers aan een massive open online course eerder met deze MOOC stoppen dan zij aanvankelijk van plan waren. In deze blogpost wil ik verkennen wat je hier als lerende zelf aan kunt doen. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet massale en vooral ‘open’ karakter van massive open online courses maakt dat MOOCs niet te vergelijken zijn met reguliere (online) cursussen. De variabelen die we gebruiken om cursussen te beschrijven, zullen opnieuw moeten worden gedefinieerd om MOOCs te kunnen typeren. This content is published under the Attribution 3.0 Unported
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVandaag heb ik in het kader van een adviestraject een workshop verzorgd over het ontwikkelen van een visie op e-learning. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHoe verloopt de expertiseontwikkeling van docenten en hoe houden docenten hun expertise op peil? Op deze vragen gaat hoogleraar Els Boshuizen van de Open Universiteit tijdens een online live sessie op vrijdag 6 maart 2015 in. Update 5 maart 2015, 12.30 uur: ik krijg net door dat deze masterclass op
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVolgens Hilary Albert en Manjit Sekhon zijn zeven ‘c’s’ van invloed op het engagement van lerenden in massive open online courses, die binnen bedrijven worden toegepast. Een aantal van die ‘c’s’ zijn m.i. ook breder toepasbaar op (massive open) online courses. This content is published under the Attribution 3.0 Unported
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVanavond heb ik in het kader van de Honours Class lezingenreeks 2015 van de Universiteit Leiden voor de vierde keer een gastcollege verzorgd over “The Future of Learning in a Virtual World”. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVier onderzoekers van Stanford University en Cornell University (Anderson cs) hebben onderzoek gedaan naar het engagement, de betrokkenheid, van studenten in massive open online courses. Zij hebben daarbij vooral gekeken naar interactie. De auteurs menen dat begrip van de wijze waarop lerenden interacteren in een MOOC van groot belang is
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVandaag is het dan officieel zo ver. Ik ben gestart als zelfstandig adviseur. In deze blogpost geef ik een korte impressie wat daar allemaal bij komt kijken. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOnderzoekers van de Universiteit van Keulen nemen een kloof waar tussen de gewenste en werkelijke resultaten van onderwijs over nationaal socialisme en de Holocaust op Duitse scholen. Zij menen dat dit zou moeten leiden tot het herontwerp van de onderwijsmethoden. Volgens mij vergeten ze daarbij een belangrijk aspect. This content
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDit voorjaar starten in het kader van het Europese EMMA-project weer een aantal massive open online courses in meerdere talen. Waaronder een MOOC over e-learning en een MOOC over blended learning ontwikkelen van de Open Universiteit. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder