Peter Sloep gaat tijdens de tweede dag van Onderwijsdagen in op de vraag: hoe ontwerp je onderwijs voor de kennismaatschappij? Met name voor mensen die na hun reguliere onderwijs moeten blijven leren. Daarbij wordt op dit moment vooral extrapolerend gedacht. Het bestaande, reguliere, onderwijs wordt als uitgangspunt genomen en iets
Lees verderZoekresultaten voor: ai
Sociale media als zelfregulerend systeem (#in # owd10)
De keynote van dag twee van de Onderwijsdagen werd gehouden door Christiaan Alberdingk Thijm, o.a. advocaat, die inging op sociale media: hoe sociaal zijn die? Alberdingk Thijm refereerde aan de hash tag OWD10 als reactiemogelijkheid. Maar heeft daar verder tijdens de sessie geen gebruik van gemaakt. De inhoud van de
Lees verderScenario’s voor ander (taal)onderwijs (#in #owd10)
Mijn sessie na de lunch van de eerste dag van de Onderwijsdagen ging over de aanpak van digitaal leren bij ROC Mondriaan (zorgopleidingen). Daarbij is gekeken naar het verzorgen van taalonderwijs aan leerlingen die deelnemen aan de beroepsbegeleidende leerweg (BBL: vier dagen werken, één dag naar school). Taalonderwijs met behulp
Lees verderWat Britse studenten van ICT in het onderwijs vinden (#in)
Graham Attwell besteedt aandacht aan een rapport van de Britse studentenvakbond, over de opvattingen van studenten over het gebruik van ICT. Dit rapport laat een zeer genuanceerd beeld zien: Bijna 73% van de respondenten gebruikt ICT zowel voor het plezier, als voor hun studie. Meer dan 90% vindt dat internet
Lees verderGelukkig worden met bloggen (#in)
Een hele tijd geleden heb ik meegedaan aan een uitgebreide enquête waarmee Technorati de stand van zaken met betrekking tot bloggen in kaart brengt. Onlangs zijn de uitkomsten van dit onderzoek gepubliceerd. Marketingfacts heeft het eerste deel van de analyse samengevat. Ik wil hier ingaan op een aantal andere conclusies.
Lees verderWiki’s in het onderwijs vragen om transparantie als didactisch uitgangspunt (#in)
In het artikel Radical transparency: Open access as a key concept in wiki pedagogy breekt Rolf K. Baltzersen van het Østfold University College een lans voor transparantie als didactisch uitgangspunt, als je open toegankelijke wiki's wilt gebruiken binnen het onderwijs. Dit vereist volgens hem een herdefinitie van begrippen als 'klas'
Lees verderWelke technologieën heb ik meegemaakt? (#in)
Deze Flowtown Infografiek over de geschiedenis van computertechnologie doet me denken aan mijn eigen technologiegebruik. Tot 1990 moest ik niets hebben van computers. Ik associeerde ze vooral met Big Brother. Mijn doctoraal scriptie heb ik dan ook nog ouderwets getypt op een elektronische typemachine. Vanaf 1990 ontdekte ik echter al
Lees verderHet risico van (t)e-learning-fundamentalisme
George Siemens bekritiseert Questions I’m no Longer Asking impliciet critici van onderwijsinnovaties met behulp van technologie. Hij vindt vragen over vergelijkingen van de effectiviteit van online leren met klassikaal leren saai. Hij is er onder meer van overtuigd dat lerenden controle moeten hebben over hun eigen leren, of dat openheid
Lees verderAdil blogt (#in)
Kids bloggen niet. Dat wordt vaak gezegd. Dat dit niet voor iedereen geldt, laat Adil Blogt zien. Adil is elf jaar, en wil ICT-er worden. Hij is deze week met bloggen begonnen. Zijn eerste echte bijdrage gaat over groepjes op school. Ik ben Adil op Twitter 'tegen gekomen'. Toen hij schreef dat
Lees verderOnderwijs als de vlucht van een vlinder (#in)
In de blogpost "The Flight of a Butterfly” or “The Flight of a Bullet”: The Impossible Dream of Transforming Teaching into a Science verzet Larry Cuban zich tegen beleidmakers en onderzoekers die een grote nadruk leggen op efficiency en de 'wetenschap' van value-added measures (VAM). Aan de hand van een
Lees verder