Dankzij het vele 'treinen', begin deze week, ben ik eindelijk toegekomen aan het rapport Promoting and assessing value creation in communities and networks: a conceptual framework van Etienne Wenger, Beverly Trayner en Maarten de Laat (een uitgave van het Ruud de Moor-centrum). In dit rapport draait het om waardecreatie binnen
Lees verderZoekresultaten voor: ai
De effectiviteit van online lezen wordt vooral bepaald door tijd en focus (#in)
In Reading revolutions verkent Barry Cull aan de hand van een uitvoerige literatuurstudie (en een aantal interviews) de impact van het internet op lezen. Hij maakt daarbij gebruik van diverse perspectieven: technologisch, sociaal, gedragsmatig en neurowetenschappelijk. Volgens Cull is het internet nog steeds voornamelijk een vehikel voor de communicatie via
Lees verderSamenwerking en succes (#in)
Teresa Amabile en Steve Kramer beschrijven in Winning, Losing, and Collaboration het verband tussen de mate van succes van een team en de mate waarin wordt samengewerkt. Een goede samenwerking is belangrijk voor goede prestaties. Maar als prestaties van een team of organisaties terug lopen, dan wordt er ook minder
Lees verderPodcasts over opereren (#in #elzrg11)
Professor Jonathan White is in 2008 gestart met het maken van een serie podcasts over opereren voor zijn studenten medicijnen. Each podcast is meant to answer basic questions that students may have on a given topic and is designed to be used in conjunction with their class notes and textbooks.
Lees verderHoe gebruiken OU-studenten sociale media en mobiele technologie? (#in)
Mijn collega's Jurjen Puls en Rieny van de Munckhof hebben een onderzoek uitgevoerd naar het gebruik van mobiele toestellen en social media onder OU-studenten. Zo'n 700 OU-studenten hebben hier aan deel genomen. Er is overigens niet gekeken naar variabelen zoals leeftijd, geslacht of studierichting. Wat mij in dit rapport opvalt,
Lees verderEen digital learner identity voor een leven lang leren (#in)
Het paper Towards a Digital Learner Identity van Adriana Berlanga en Peter Sloep verkent de relevantie van een Digital Learner Identity voor een leven lang leren. De auteurs willen hiermee een alternatief formuleren voor de benadering waarbij gekeken wordt naar functieprofielen, daaraan gekoppelde bekwaamheden, competenties van medewerkers en de kloof
Lees verderAgile learning dankzij open educational resources en gratis apps (#in)
So how do we maximize the creative possibilities, to enable more independent, personalised, agile learning without losing the richness and flexibility embedded in current institutions? Deze vraag wil David Jenkins beantwoorden in het artikel Agile learning: How ‘making do’ can evolve into ‘making good’ Jenkins heeft een aantal interviews gehouden
Lees verderEvernote als e-portfolio (#in)
Evernote is één van mijn favoriete apps. Maar ik heb me nooit gerealiseerd dat je dit programma ook kunt gebruiken als elektronisch portfolio, tot dat ik Evernote for Intermediate Portfolios van Helen Barrett las. Mede op basis hiervan signaleer ik de volgende kenmerken van Evernote voor e-portfolio doelen: Je kunt
Lees verderStageplaats internetmarketing gezocht (#in)
De zoon van een kennis van mij op Curacao studeert in Rotterdam Communicatie en Media design. Hij moet in september a.s. stage lopen, en is op zoek naar een stageplaats (dat schijnt niet mee te vallen). Hij wil zijn stage volbrengen bij een bedrijf dat zich bezig houdt met sociale media,
Lees verderBeperkingen en nadelen van sociale media en leren (#in)
In 7 objections to social media in learning (and answers) speelt de dikwijls provocerende Donald Clark advocaat van de duivel. Hij gaat in deze blogpost in op reële beperkingen en belemmeringen van social media voor leren in organisaties. Zo stelt hij dat leren lang niet altijd een sociaal proces is,
Lees verder