Een tijd geleden was ik bezig met de voorbereiding van een presentatie over online coaching. Naar aanleiding daarvan mailde Marij Veugelers mij onlangs een concept-whitepaper van iCounsellor over ervaringen met (online) counselling en coaching. Je vindt op hun website veel informatie over dit onderwerp, maar het whitepaper zelf (nog) niet.
Lees verderZoekresultaten voor: ai
Autonomie voor docenten (#in)
Edublogger Vicki Davis heeft onlangs de kans gekregen om in de Washington Post een pleidooi te houden voor meer autonomie voor docenten. Davis bekritiseert de standaardisering van het (Amerikaanse) onderwijs, dat gericht is op het kunnen reproduceren van feiten (en niet eens op begrip). Daarbij hanteert het onderwijs ook leermiddelen
Lees verderDe Khan Academy als alternatief onderwijssysteem is verarming van didactiek (#in)
Over het algemeen wordt de Khan Academy in de Edublog-sphere omarmd als een voorbeeld van disruptieve innovatie. Niet iedereen is echter enthousiast over dit initiatief, blijkt uit Audrey Watters' The Wrath Against Khan: Why Some Educators Are Questioning Khan Academy: De suggestie kan gewekt worden dat docenten vervangen kunnen worden
Lees verderScholen die niet connected willen zijn, zijn falende scholen (#in)
Shelly Blake-Plock constateert dat er scholen zijn die er bewust voor kiezen om niet 'verbonden' (connected) te zijn. Deze scholen laten veel kansen om betekenisvol onderwijs te verzorgen aan zich voorbij gaan, en bereiden leerlingen in feite onvoldoende voor op functioneren in de moderne samenleving. Kinderen uit achtergestelde groepen kunnen
Lees verderPersoonlijk digitale magazines illustreren personalisering van internet (#in)
De Educause Learning Initiative heeft een "7 things you should know about"-editie over persoonlijke digitale magazines uitgebracht. Dankzij de opkomst van de iPad beschikken wij nu over applicaties waarmee je fraai vormgegeven digitale tijdschriften kunt samenstellen op basis van sociale media die jij gebruikt. Daarmee kan de eindgebruiker, en niet
Lees verderTijd voor herwaardering van formeel leren? (#in)
Ben Betts levert kritiek op het 70/20/10-model dat benadrukt dat werknemers meer leren van meer informele vormen van leren, dan van formele vormen van leren (terwijl we juist daar het meeste geld aan besteden). Het model zou namelijk niet gebaseerd zijn op onderzoek. Volgens Betts wordt in dit kader een
Lees verderWanneer sociale media wel en niet mobiliserend werken (#in)
Toen ik in 1988 het anti-apartheidsdrama A World Apart had gezien, besloot ik onmiddellijk lid te worden van de Ant-Apartheids Beweging Nederland (AABN). Natuurlijk wist ik al lang van het apartheidsbewind in Zuid-Afrika af. Maar deze film raakte bij mij zo'n gevoelige snaar dat ik tot actie overging (ik heb
Lees verderWaar je sociale media in het onderwijs voor kunt gebruiken (#in)
In Improving Education with free Web 2.0 tools beschrijft Ankit Prakash hoe sociale media gebruikt kunnen worden voor het onderwijs. Prakash hanteert daarbij de volgende categorieën: Planning van je onderwijs. Bijvoorbeeld een overzicht van je les maken via een mindmap. Cursussen ontwikkelen in de gratis en mij onbekende tool Udutu
Lees verderBerend is niet meer (#in)
Gisteravond bereikte mij via Twitter het bericht dat Berend van de Weerdt maandag jongstleden tijdens een bezoek aan het Europees parlement in Straatsburg geheel onverwacht is overleden. Willem Karssenberg mailde mij vervolgens ook het overlijdensbericht. Als je je bezighoudt met ICT en onderwijsinnovatie dan kon je niet om Berend heen.
Lees verderNegen kritische succesfactoren voor radicale innovatie (#in)
Vijay Govindarajan, Mark Sebell en Jay Terwilliger vatten samen waaraan een organisatie moet voldoen wil een radicale innovatie daadwerkelijk productief zijn. Je hebt een concrete, ‘dwingende’ casus nodig die vernieuwing noodzakelijk maakt. Een duidelijk gevoel voor urgentie. Een inspirerende, gedeelde, visie op de toekomst. Veel organiseren anticiperen volgens de auteurs
Lees verder