Als leerlingen veel gebruik maken van de computer presteren ze slechter op het gebied van wiskunde en lezen. Aldus een artikel in de Christian Science Monitor. Zij baseren zich op een grootschalig Duits onderzoek. Een beperkt gebruik van de computer bevordert daarentegen de leerresulaten. Wat mij opvalt is dat met geen woord gerept wordt over hoe de computer gebruikt is. "E-reading" lijkt mij bijvoorbeeld op termijn dodelijk voor motatie en leeresultaten. Hebben de onderzoekers daar naar gekeken? Ik heb niet de indruk. Je kunt dan ook vragen stellen bij dergelijke onderzoeken, ook al zijn methodologische vraagstukken voor de pers vaak oninteressant. Ik ben het eigenlijk wel eens met Christopher Dede, hoogleraar leertechnologie aan de Harvard School of Education die in het artikel wordt geciteerd: "Can you imagine what would happen if you had the same in business, asking if computers were interfering with performance? It would be a big joke."
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Geef een reactie