De vraag naar ‘soft skills’ binnen arbeidsorganisaties overtreft de vraag naar digitale vaardigheden, ondanks de explosieve groei van AI-gerelateerde banen. Dit is volgens Stefan Scheller de belangrijkste conclusie uit het recente rapport van Cornerstone OnDemand, getiteld SkyHive by Cornerstone Global State of the Skills Economy Report.
Lees verderCategorie: Wetenswaardigheden
Wat voor type opdrachten zijn resistent voor (generatieve) AI?
Er is binnen het onderwijs veel onrust als het gaat om het gebruik van schrijfopdrachten voor het beoordelen van lerenden. Lerenden kunnen namelijk dankzij generatieve AI-toepassingen opdrachten laten maken. Je beoordeling wordt dan niet valide. Hoe kun je je opdrachten aanpassen zodat deze ‘resistent’ worden voor ‘generatieve AI’?
Lees verderHoe een ‘evidence-informed’ onderwijsaanpak kan leiden tot betere leerprestaties
De implementatie van een wetenschappelijk onderbouwde aanpak van het onderwijs in een Amerikaans schooldistrict heeft volgens Holly Korbey geleid tot opmerkelijke verbeteringen in leerresultaten en een verkleining van prestatieverschillen tussen lerenden.
Lees verderPreview van mijn boek Van start met e-learning in 60 minuten
Wil je een preview van mijn nieuwe boek ‘Van start met e-learning in 60 minuten?’ lezen?
Lees verderHoe Generatieve AI ‘assisteert’ bij het uitvoeren van vier typen taken
Gisteren heb ik weer eens een workshop mogen verzorgen over generatieve AI en de betekenis voor het werk van medewerkers van de betreffende organisatie. Dit keer voor leidinggevenden van de MIK & PIW Groep.
Lees verderEducatie kan ‘gehype’ rond AI bestrijden
Nee. AI is geen hype. Het is een trend. Maar wel een trend met ‘hype-achtige’ trekken, en tekortkomingen. Leren, opleiden en onderwijs zijn dan volgens twee auteurs over AI belangrijk om AI verder te ‘ontsluieren’ en je te weer te stellen tegen de hausse aan hypes die met betrekking tot
Lees verderLerenden weten vaak niet wanneer zij AI kunnen gebruiken
De meeste lerenden weten niet wanneer ze AI mogen gebruiken voor hun studie. Dit blijkt uit een recent onderzoek van Inside Higher Ed onder ruim 5000 studenten in de Verenigde Staten. Slechts 31% van de ondervraagden weet wanneer AI-gebruik gepast is, voornamelijk dankzij richtlijnen van docenten.
Lees verderNoodzakelijke bekwaamheden als gevolg van grootschalige adoptie van AI
De toenemende adoptie van AI heeft gevolgen voor arbeid, en daarmee ook voor bekwaamheden van werknemers. Er zal daarbij in toenemende mate sprake zijn van een wisselwerking aan interacties tussen mensen en AI-toepassingen. Fawzi BenMessaoud heeft een model voor bekwaamheden voor een ‘AI-gedreven’ wereld ontwikkeld, met forse gevolgen voor het
Lees verderSelf-Determined Learning Model of Instruction (SDLMI) leidt tot goede resultaten, mits….
Het Self-Determined Learning Model of Instruction (SDLMI) kan leiden tot goede leerresultaten als docenten geprofessionaliseerd en ondersteund worden. Dat blijkt uit recent onderzoek van de Universiteit van Kansas.
Lees verderChatGPT kan nu redeneren (maar voert niet alle taken beter uit)
Eind verleden week is met veel bombarie een nieuwe versie van ChatGPT gelanceerd (o1-preview en o1-mini). Deze versie is nu in staat om te redeneren. In deze blogpost licht ik toe hoe dit werkt, en geef ik aan dat deze versie niet voor alle taken geschikter is dan de voorganger
Lees verder