We zijn donderdag aan het einde van de dag teruggekeerd van een paar dagen Barcelona. Wat een levendige en veelzijdige stad!
Lees verderCategorie: Wetenswaardigheden
Wat is agentic AI en wat zijn mogelijke toepassingen hiervan op het gebied van onderwijs en leren en ontwikkelen?
Op de weblog van NVIDIA heeft Erik Pounds een informatieve bijdrage geschreven over ‘agentic AI’. Hij beschrijft daarin ook een aantal toepassingen. Ik voeg daar toepassingen op het gebied van onderwijs en ‘learning and development’ aan toe.
Lees verderHet opschalen van ‘bewezen’ aanpakken voor het bestrijden van leerachterstanden
Het Edsurge-artikel “Scaling Evidence-Based Solutions for Learning Recovery” bespreekt de uitdagingen en mogelijkheden van het opschalen van bewezen leeroplossingen die beogen leerachterstanden te verminderen, vooral na de COVID-19-pandemie. Een interessante benadering, al kun je kanttekeningen plaatsen bij de term ‘bewezen’.
Lees verderAI veelbelovend voor het vergroten van de toegankelijkheid van het onderwijs voor lerenden met een beperking
Het artikel “The Impact of AI in Advancing Accessibility for Learners with Disabilities” bespreekt hoe AI bij kan dragen aan het verbeteren van de toegankelijkheid en inclusiviteit van het onderwijs voor lerenden met een beperking en extra ondersteuningsbehoefte.
Lees verderJongeren en sociale media: risico’s en schade
Danah Boyd’s bespreekt in de bijdrage “Risks vs. Harms: Youth & Social Media” het verschil tussen risico’s en daadwerkelijke schade als het gaat om de interactie van jongeren met sociale media. Zij benadrukt dat er vaak verwarring ontstaat door het samenvoegen van de termen ‘risico’ en ‘schade’. Dit verschil is
Lees verderTien jaar onderzoek naar microcredentials
Digital Promise is een non-profit organisatie die vooral de toegankelijkheid van leren, opleiden en onderwijs wil vergroten. Deze organisatie heeft in de afgelopen tien jaar meer dan 15 rapporten gepubliceerd over microcredentials voor docentprofessionalisering. Deze rapporten vind je nu gebundeld op één pagina.
Lees verderHoe kun je als docent omgaan met de ‘vloek van kennis’?
Nancy Schorschinsky beschrijft in een recent artikel haar ervaring met de ‘vloek van kennis’, een cognitief fenomeen waarbij experts moeite hebben om zich te verplaatsen in de belevingswereld van beginners. Hoe kun je daar als docent mee omgaan?
Lees verderBehoefte aan ‘soft skills’ binnen arbeidsorganisaties neemt toe
De vraag naar ‘soft skills’ binnen arbeidsorganisaties overtreft de vraag naar digitale vaardigheden, ondanks de explosieve groei van AI-gerelateerde banen. Dit is volgens Stefan Scheller de belangrijkste conclusie uit het recente rapport van Cornerstone OnDemand, getiteld SkyHive by Cornerstone Global State of the Skills Economy Report.
Lees verderWat voor type opdrachten zijn resistent voor (generatieve) AI?
Er is binnen het onderwijs veel onrust als het gaat om het gebruik van schrijfopdrachten voor het beoordelen van lerenden. Lerenden kunnen namelijk dankzij generatieve AI-toepassingen opdrachten laten maken. Je beoordeling wordt dan niet valide. Hoe kun je je opdrachten aanpassen zodat deze ‘resistent’ worden voor ‘generatieve AI’?
Lees verderHoe een ‘evidence-informed’ onderwijsaanpak kan leiden tot betere leerprestaties
De implementatie van een wetenschappelijk onderbouwde aanpak van het onderwijs in een Amerikaans schooldistrict heeft volgens Holly Korbey geleid tot opmerkelijke verbeteringen in leerresultaten en een verkleining van prestatieverschillen tussen lerenden.
Lees verder