Categorie: Theorieën

Vandaag mailde mijn collega Ineke Lam het artikel "Can ‘Blended Learning’ Be Redeemed?" van Martin Oliver en Keith Trigwell. Ik heb het artikel net in de trein gelezen en vind het de moeite waard. De auteurs stellen vraagtekens bij de term "blended learning". Ze laten verschillende omschrijvingen de revue passeren

Het New Jersey Institute of Technology concludeert op basis van onderzoek dat succesvol online leren staat of valt bij de vraag of docenten snel vertrouwen weten te wekken bij lerenden. Dat blijkt uit dit kort en bondige artikel, waaruit zinvolle tips voor docenten te halen zijn. "The most effective on-line

Een tijd geleden heb ik aandacht besteed aan het boek "E–Learning in the 21st century". Centraal in dit boek staat het "community of inquiry" model. In deze "gemeenschap" zijn studenten in staat verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leren. Leren vindt dan plaats via "negotiating meaning, diagnosing misconceptions, and challenging

ATLAS staat voor "Assessing The Learning Strategies of AdultS".Het is een online instrument, gebaseerd op onderzoek, waarmee je de leerstrategie van  volwassenen snel in kaart kunt brengen. Je hoeft maar een paar vragen te beantwoorden. Vervolgens krijg je een omschrijving te zien van de groep waartoe je zou behoren (navigators,

What Works in Distance Learning is een website met een flink aantal richtlijnen voor het ontwerp en de ontwikkeling van strategieën voor afstandsleren. "This document provides up-to-date guidance for researchers, instructors, program managers and instructional or assessment designers of DL programs, and can serve as a best practices guide for

Via de weblog van Stephen Downes kwam ik terecht op een interessante site van de Universiteit Twente over communicatietheorieën. Via de optie "Theory clusters" vind je tientallen theorieën, op het gebied van interpersoonlijke communicatie, communicatie binnen organisaties of communicatie en informatie technologie. De theorieën worden volgens een vast format beschreven

In het artikel "Network-Based Learning and Assessment Applications on the Semantic Web" probeert David Gibson te illustreren hoe (t)e-learning verandert als gevolg van het semantische web. Albert Benschop definieert dit als "een netwerk van betekenisvolle gegevens dat op een zodanig wijze is gestructureerd dat een computerprogramma over voldoende informatie over

Ik had tussen de middag een interessant gesprek over het leren en ontwikkelen van werknemers. Mijn gesprekspartners en ik bespraken voorbeelden van werknemers die bij herhaling steeds dezelfde fouten maken. Ondanks dat ze er mee geconfronteerd worden, er met anderen over spreken en ook zien hoe het wèl anders kan.

Ik ben bezig met een nieuwe, inleidende, tekst voor de website www.e-learning.nl (deze tekst zal ik trouwens ook op mijn eigen site plaatsen). In deze tekst beschrijf ik dat ICT kan op verschillende manieren worden ingezet om leren vorm te geven. Dit hangt af van de volgende factoren: Formeel –

Jay Cross en Tony Driscoll bekritiseren in dit artikel de traditionele aanpak van trainingen. "We are not the reason employees learn; we are here to help them learn more effectively. But instead of helping them where they are, too often we make them come to a class or interrupt their