Categorie: Theorieën

Besteden we onze (t)e-learning budgetten wel effectief genoeg? Besteden we niet te veel aan technologie en te weinig aan vernieuwing van leer- en onderwijsprocessen? Die vraag kwam gisteren bij mij op borrelen tijdens een discussie over de invoering van het elektronisch portfolio. Ik moest daarbij denken aan de "spending/outcomes paradox"

David Pollard beschrijft in Making Web 2.0 Work: Embracing Complexity de complexiteit van het Internet, dat steeds meer gericht is op participatie en sociale netwerken. In potentie kan het Internet daarom ook maatschappelijke veranderingen te weeg helpen brengen. Wereldwijde netwerken kunnen immers erg krachtig zijn. Er zijn inmiddels heel wat

Het Britse Becta (British Educational and Communications Technology Agency) heeft een trendstudie gepubliceerd, met de titel Emerging technologies for learning. Hoe kan nieuwe technologie -in potentie- binnen drie tot vijf jaar onze manieren van werken, leren en interacteren veranderen? Het Becta-rapport behandeld vijf onderwerpen: Mobile technologies: transforming the future of

Global Innovation Outlook 2.0 is een initiatief van IBM. Deze multinational heeft voor de tweede keer een groep van bijna 250 ’thought leaders’ bijeen gebracht om te discussiëren over maatschappelijke, organisatorische en technologische ontwikkelingen. Het resultaat is een aardig rapport over de kracht van netwerken, de waarde van reputaties en

Gisteren schreef ik over tools voor samenwerking en niveaus van vertrouwen. Ik kondigde aan een koppeling te zullen maken tussen de 5 stages van Gilly Salmon, de "levels of trust" van Dugage en bijbehorende communicatie tools. In onderstaande tabel heb ik deze koppeling proberen te maken. Ik heb ook nog

Een bijeenkomst in het buitenland, veel projecten op m’n werk, gestress met mijn (deed niets meer, heb ‘m net voor reparatie opgestuurd), partijraad van GroenLinks waar ik voorzitter van ben (en voor moet bereiden), een deadline voor de belastingaangifte, een naderende, erg belangrijke, geregel rond een verbouwing: voila, daar is

Marc Rosenberg -auteur van de bestseller E-Learning: Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age- heeft een nieuw boek geschreven over e-learning: Beyond E-Learning: Approaches and Technologies to Enhance Organizational Knowledge, Learning and Performance. Naar aanleiding hiervan heeft hij het artikel What Lies Beyond E-Learning? gepubliceerd, dat is gebaseerd op

Ik discussieer regelmatig met collega’s over de waarde van weblogs. En ook over de mogelijkheid om in artikelen te refereren naar weblog bijdragen van anderen. Veel wetenschappers zijn vaak geneigd om pas te verwijzen naar opvattingen als ze gepubliceerd zijn in wetenschappelijke tijdschriften. Artikelen worden daarin pas na een langdurig

Binnen de management literatuur neemt het zogenaamde "systeem denken" een belangrijke plaats in. Bij systeem denken onderzoek je een vraagstuk bijvoorbeeld niet geïsoleerd, maar holistisch. Systeem denkers gaan er in feite van uit dat ‘alles met alles’ samenhangt.Peter Senge is met zijn "Vijfde discipline" een belangrijke vertegenwoordiger van deze stroming.

Tom Karrer geeft een helder overzicht van de verschillen tussen e-learning 2.0 en e-learning zoals we dat tot dusver kennen: Eenvoudig te ontwikkelen Naadloze integratie Meer eenvoudige, doelgerichte tools Statisch versus dynamische samenstelling Dynamische content Software als een service Ik ben het niet helemaal met Karrer eens. Hij heeft m.i.