Categorie: Theorieën

Via collega’s ben ik vandaag geattendeerd op Relativering van wetenschappelijke bezwaren tegen vernieuwend onderwijs Van Piet van der Ploeg  (universiteit Utrecht en Saxion Hogescholen). Van der Ploeg wil met deze bijdrage -helaas een Word-document- vanuit vier invalshoeken vernieuwend onderwijs op een serieuze manier waarderen in termen van opbrengsten. Hij kijkt

Ik ben erg geboeid in fenomenen als wisdom of crowds, serendipity en leren in communities of netwerken. Ik lees daarom ook met meer dan bijzondere belangstelling de bijdragen van George Siemens en Stephen Downes over het verschil tussen collective intelligence versus connective intelligence. Zij stellen dat bij connective intelligence sprake

Via de nieuwsbrief van Omtrent Advies stuit ik op een artikel over "trialogisch leren", uit Onderwijsinnovatie. Moet ik gemist hebben, toen dit tijdschrift in december 2007 verscheen. Trialogisch leren is een vorm van samenwerkend leren. Lerenden werken doorlopend aan het ontwikkelen van authentieke en complexe kennisobjecten, zoals een tekst, ontwerp

Terwijl de commissie Dijsselbloem het Nederlandse onderwijslandschap deze week danig in beroering heeft gebracht, is een online essay van Teemu Arina verschenen: Learning Zeitgeist: The Future of Education is Just-in-Time, Multidisciplinary, Experimental, Emergent. In dit essay gaat Arina vooral in op twee concepten die relevant zijn voor de toekomst van

E-learning cursussen kennen vaak een hoge uitval, schrijft Karen Frankola in Why Online Learners Drop Out (inloggen gratis maar verplicht). In dit artikel verkent zij de redenen voor uitval uit e-learning cursussen. Je zou deelname aan e-learning bijvoorbeeld moeten belonen met studiepunten of een certificaat. Verder wordt een grote betrokkenheid

Worden trends veroorzaakt door een kleine groep beïnvloeders? Duncan Watts denkt van niet. Hij verzet zich al een aantal jaren tegen deze Influentials thesis, waartoe hij onder meer Malcolm Gladwell’s Tipping point rekent (in het Nederlands vertaald als ‘Het beslissende moment’). He (Watts, WR) has developed a new technique for

Minds on Fire: Open Education, the Long Tail, and Learning 2.0 is een bijdrage van John Seely Brown en Richard Adler in de laatste editie van de Educause Review. Zij illustreren dat het vandaag de dag noodzakelijk is om permanent te leren en om continu nieuwe ideeën vaardigheden te ontwikkelen.

Alvin Toffler is als futuroloog vooral bekend van de bestsellers The Third Wave en Future Shock. In Future School: Reshaping Learning from the Ground Up geeft hij zijn opvattingen over het huidige (Amerikaanse) onderwijs. Hij pleit daarin voor afschaffing van het publieke onderwijssysteem. We should be thinking from the ground

Teemu Leinonen beschrijft zinvolle overwegingen met betrekking tot networked learning, informeel leren en formeel leren. Leinonen besteedt vooral aandacht aan de impact die sociale netwerken hebben op leren. Informeel leren en non-formeel leren (=informeel leren met een doel) nemen daarbij een belangrijke plaats in. I would like to see that

Je kent het fenomeen, maar je weet niet dat er een naam voor bestaat. Die associatie had ik net bij het begrip ’third places’. Een derde plaats is een omgeving waar een gemeenschap of netwerk bij elkaar komt en die uitgebreide, meer creatieve interactie mogelijk maakt. Voor een actieve buurtgemeenschap