Categorie: Theorieën

Tijdens mijn presentatie bij de spring school over mobile learning heb ik onder meer aangegeven dat de meerwaarde van mobile learning (in vergelijking met 'gewone e-learning') is dat het de intrinsieke motivatie van lerende kan vergroten. Daarbij heb ik verwezen naar de self determination theory van Ryan en Deci die

Daniel Thomas Hickey probeert met twee co-auteurs in If It Doesn't Spread, It's Current Educational Practice de opvattingen van Henry Jenkins over spreadability toe te passen op de onderwijspraktijk. Jenkins bekritiseert opvattingen over hoe berichten zich als een virus door media zouden verspreiden. Vaak worden 'consumenten' daarbij als passieve 'dragers'

Verleden week heb ik aandacht besteed aan de collaboration curve van Hagel, Seely Brown en Davison. In een vervolgbijdrage gaan zij in op de vraag of deze curves doelbewust gecreëerd kunnen worden. Volgens deze auteurs is dat inderdaad het geval. Zij waarschuwen daarbij wel voor het gevaar van 'overontwerpen'. Drie

John Hagel III, John Seely Brown en Lang Davison geven een interessante draai aan de theorie over netwerkeffecten. Deze theorie gaat er van uit dat de waarde van een knooppunt in een netwerk exponentieel toeneemt naarmate het knooppunt verbonden is met meer knooppunten. Een bekend voorbeeld is het faxapparaat dat

Marie Sontag presenteert in A Learning Theory for 21st-Century Students de zogenaamde SCCS-theorie, die elementen van bestaande leertheorieën verbindt met eigenschappen van nieuwe technologieën (met name gaming). SCCS staat dan voor social-connectedness and cognitive-connectedness schemata. Sontag heeft de SCCS-theorie ook vertaald in een didactisch ontwerp, en dit ontwerp in de

Donald Clark vat een metastudie over het gebruik van media samen, en legt daarbij ook de relatie met (t)e-learning. Het gaat om de publicatie The Media Equation: How People Treat Computers, Television and New Media Like Real People and Places van twee wetenschappers van de Stanford Universiteit, die hiervoor 35

Na de gebruikelijke openingswoorden (van onder meer staatssecretaris Marja van Bijsterveldt en MBO Raad-voorzitter Jan van Zijl), die ik via Twitter heb verslagen, mocht Sandy Shugart de tweejaarlijkse managementconferentie van het Consortium voor Innovatie openen. Shugart is president van het Valencia Community College, zeg maar een regionaal opleidingencentrum met maar

Donald Clark doet verslag van een onderzoek naar leerstijlen gebaseerd op zien (visueel), horen (auditief) en doen (kinestetisch). De zogenaamde VAK-leerstijlen. Clark beschrijft uitgebreid de opzet van het onderzoek, en ik moet zeggen: ik heb het met stijgende verbazing gelezen. Bijvoorbeeld als het gaat om de kinesthetische leerstijl: In English

Terry Anderson laat de opvattingen van John Seely Brown en Paul Duguid over network of practice (NoP) ' los' op edubloggers. Een NoP heeft overeenkomsten met het concept ' Community of Practice' van Etienne Wenger. Maar er zijn ook duidelijke verschillen, schrijft Anderson. In feite komt het er op neer