Dankzij deze blog post van Jay Cross heb ik dit Community Maturity Model ontdekt. Dit model definieert acht aspecten voor succesvol community management (op organisatieniveau). Daarnaast beschrijft dit model vier stadia, die een communtity kan doorlopen. Het is van belang dat dat per stadium sprake is van consistentie tussen de
Lees verderCategorie: Theorieën
Wat is Technological Pedagogical Content Knowledge?
Ik ben al een tijdje enthousiast over het TPACK-model (Technological Pedagogical Content Knowledge): een kader om praktisch invulling te geven aan digitale didactiek. Als je nog niet bekend bent met dit kader, dan is het artikel What Is Technological Pedagogical Content Knowledge? een aanrader. De bedenkers van TPACK, Matthew J.
Lees verderDe persoonlijke leeromgeving en het werk van Vygotsky
Op de weblog van Graham Attwell laat hij een stagiaire -ik vermoed zijn dochter- aan het woord over de relatie tussen persoonlijke leeromgevingen en het werk van Lev Vygotsky (één van de grondleggers van het social constructivisme). Daarbij gaat het met name om: De zone van naaste ontwikkeling (die voor
Lees verderDe wortels van het connectivisme
Ik ben via RSS geabonneerd op een aantal Delicous-pagina's, waaronder die van Pierre Gorissen. Gisteren heeft Pierre een blogpost van Edtech Posse gebookmarkt over een hoorcollege van George Siemens over de wortels (roots) van het connectivisme. In deze presentatie verbindt Siemens (psychologische) leertheorieën, en filosofische ideeën over het geheugen (en
Lees verderBlended learning 2.0?
David Wilkins introduceert een nieuwe vorm van blended learning: leren waarbij formeel en informeel leren gecombineerd worden. Hij onderscheidt daarbij twee modellen: Informeel leren wordt ingebed in formeel leren. Informeel leren vindt rondom formeel leren heen plaats. Daarnaast onderscheidt hij ook het 'gemeenschapsmodel': leren met behulp van sociale media en
Lees verderDidactische aspecten van ‘Connected classrooms’
Ik heb gisteren een presentatie mogen verzorgen tijdens het seminar over ‘Connected Classrooms’, van de Picnic Young 2009. Het format was de ‘pecha kucha‘ (20 slides in 6 minuut 40, Engelstalig). Een leuk format, maar het kost meer voorbereiding dat een presentatie van drie kwartier. Ik ben vanuit drie perspectieven
Lees verderWat blijft er over van ‘Bildung’ bij (t)e-learning?
Tijdens mijn studie, lang geleden, heb ik veel Duitstalige literatuur bestudeerd over onderwijs en vorming. In Duitsland spreken ze dan over ‘Bildung’ wat veelomvattender is, dan ‘Unterricht’. Daarbij kijkt men veel verder dan het kunnen beheersen van een vak. Het gaat er ook om wie je bent als persoon, als
Lees verderWint de pen het van de computer?
Je leert beter schrijven met een pen, dan met een computer. Dat blijkt volgens IPS uit recent Amerikaans onderzoek. De studie ging na hoe het cognitieve proces verloopt, dat gedachten en ideeën in geschreven taal omzet. Waarom dat proces anders verloopt bij het schrijven met pen en computer, is nog
Lees verderWat is ontwrichtende technologie?
Weet je waarom ik je aanraad om The future of education is online te lezen? Niet omdat de auteur denkt dat online leren een falend onderwijssysteem gaat ontwrichten. Zijn argumentatie klopt niet omdat hij m.i. te kort door de bocht gaat met conclusies op basis van een bekritiseerd onderzoek. Nee,
Lees verderTPACK: de balans tussen ICT, didactiek en inhoud
Ik kom de laatste tijd steeds vaker bijdragen tegen over TPACK (technological pedagogical content knowledge); de benadering die er van uitgaat dat je leerinhouden, technologie en didactiek in gezamenlijkheid moet beschouwen als je aan de slag gaat met (t)e-learning. Dan realiseer je je dat er niet één technologische oplossing is
Lees verder