Toen ik in de jaren tachtig van de vorige eeuw pedagogische wetenschappen studeerde, was één van de toen actuele academische discussies: worden de eigenschappen van een individu vooral bepaald door aanleg (zijn ze aangeboren?) of door de leefomgeving (opvoeding)? Volgens John Locke zijn kinderen bij hun geboorte bijvoorbeeld een onbeschreven
Lees verderCategorie: Theorieën
Vygotsky en de persoonlijke leeromgeving
In een zeer uitvoerige blogpost probeert Graham Attwell een verband te leggen tussen de opvattingen van de in 1934 overleden Lev Vygotysky en de hedendaagse persoonlijke leeromgeving. Volgens Attwell ondersteunt een persoonlijke leeromgeving individueel en samenwerkend leren in diverse contexten. Daarnaast bevordert de persoonlijke leeromgeving de autonomie van lerenden, en
Lees verderDe uitdaging van het onderwijs (#in)
Graham Attwell is bezig met een bijdrage aan een boek. De voorbereiding doet hij door middel van een aantal blog posts. De eerste post heet The Challenge to Education. Volgens Attwell is technologie 'an sich' niet verantwoordelijk voor de wijze waarop het onderwijs wordt vormgegeven (en verandert), maar de manier
Lees verderSamenwerken leren in groepen vs coöperatief leren in netwerken
Interessante bijdrage van Stephen Downes over groepen, netwerken, samenwerking en coöperatie. Volgens Stephen is samenwerking (collaboration) verbonden met groepen, terwijl coöperatie bij netwerken hoort: The significant difference is that, in the former (groepen, WR), the individual is subsumed under the whole, and becomes a part of the whole, which is
Lees verderDe heilige drie-eenheid van het onderwijs
Gisteren heb ik een recensie geschreven van het boek Drive van Daniel Pink. En precies datzelfde heeft Bruce Hammonds vandaag gedaan (een mooi voorbeeld van serendipiteit). Hij schrijft onder andere over de relatie van Pink's boek met leren: Real learning is achieved when the joy of learning is its own
Lees verderDrive: wat motiveert mensen? (leestip!)
Wat motiveert mensen? Die vraag probeert Daniel Pink te beantwoorden in zijn boek: “Drive. The Surprising Truth About What Motivates Us”. Het antwoord op die vraag is onder meer relevant voor het onderwijs, voor innovatie, HRM en talentontwikkeling. Wat betreft opbouw als inhoud een origineel boek, dat ik de afgelopen weken
Lees verderTechnologie is niet het antwoord, maar moet een doel hebben
Dankzij Guido Crolla ben ik gestuit op onderstaande presentatie van John Moravec. Designing the future of education in Society 3.0 View more presentations from John Moravec. Behalve dat hij het verschil illustreert tussen onderwijs 1.0, 2.0 en 3.0, bevatten zijn dia's enkele rake citaten: Schools should not use new technologies
Lees verderIs het onderwijs veranderd sinds de industriële revolutie?
Tijdens de laatste Online Educa Berlijn heb ik met genoegen de trailer kunnen bekijken van de film We are the people. Deze film -helaas alleen in het Verenigd Koninkrijk op DVD verkrijgbaar- laat zien dat ons onderwijssysteem niet meer in staat is jongeren voor te bereiden op het functioneren in
Lees verderHeeft leren zonder school de toekomst?
Robin Good denkt dat het huidige onderwijs tekort schiet in het voorbereiden van jongeren op de kennissamenleving. In Learning Without Schools: Four Points To Free Yourself From The Educational Get-Certified Mantra vat hij vier kenmerken van leren voor de toekomst samen: Leren moet plaats vinden in de realiteit, niet via
Lees verderTransformeer het onderwijs voor meer nadruk op persoonlijke ontwikkeling
Ons onderwijssysteem is niet ontworpen voor de vraagstukken waarmee onze huidige kennissamenleving geconftonteerd wordt. Aldus sir Ken Robinson in een interview bij CNN. Hij stelt over het onderwijssysteem: It's based on models of mass production and conformity that actually prevent kids from finding their passions and succeeding Robinson pleit voor
Lees verder