Via de nieuwsbrief van Elliot Masie, ben ik gestuit op een 14 minuten durend interview met Tony Schwartz. Schwartz heeft het boek geschreven "The Way We're Working, Isn't Working!". Hij onderscheidt vier vormen van energie die nodig zijn om te kunnen functioneren in hedendaagse arbeidsorganisaties: Fysieke energie Emotionele energie Mentale
Lees verderCategorie: Theorieën
Is het onderwijs gericht op dynamiek of oppervlakkigheid (#in)
Bruce Hammond laat Salvina Muscat (werkzaam bij het ministerie van Onderwijs op Malta) aan het woord. Muscat schrijft dat de school voor kinderen aanvankelijk een atmosfeer van spontaniteit biedt, waarin zij verkennen, ontdekken en creëren. Op een gegeven moment veranderen wij de manier van leren. Met als resultaat: dikwijls ontevreden
Lees verderWorden we op een verkeerd been gezet door hersenonderzoek? (#in)
Er is de laatste paar jaar veel aandacht voor de relatie tussen hersenonderzoek en leren. Daar mogen we best wel wat kritischer over worden, stelt Will Thalheimer. Thalheimer haalt een samenvatting aan van een onderzoek waaruit blijkt dat mensen meer waarde hechten aan verklaringen van psychologisch fenomenen, als deze verklaringen
Lees verderPresentatie motivatietheorie, ICT en leeromgevingen (#in)
Vandaag vindt de eerste Fronter MBO-gebruikersdag plaats. Op deze dag delen medewerkers van Gilde Opleidingen, Noorderpoort College, ROC Eindhoven, Leeuwenborgh Opleidingen en het Citaverde College kennis met elkaar over het gebruik van de elektronische leeromgeving Fronter. Ik mag de afsluitende presentatie verzorgen. In mijn presentatie wil ik aangegeven dat onze
Lees verderSamenvatting Self-Determination Theory (#in)
Het artikel Self-Determination Theory Meets Solution- Focused Change: Autonomy, competence and relatedness support in action van Coert Visser stond al een tijd op mijn 'te lezen lijst'. Visser legt in deze bijdrage het verband tussen de Self-Determination theorie van Deci en Ryan en de Solution-Focused approach, een bepaalde manier van
Lees verderLeidt ‘disintermediation’ tot transformatie van het onderwijs? (#in)
In Disintermediation: The disruption to come for Education 2.0 legt Rob Tucker de relatie tussen transformatie van het onderwijs en het proces van disintermediation (via George Siemens). Hiermee doelt hij op het verdwijnen van tussenpersonen uit de waardeketen. Een bekend voorbeeld zijn de reisbureaus die bemiddelen tussen klant, vervoerder en eigenaar
Lees verderMotivatietheorie in beeld gebracht (#in)
Ik ben erg enthousiast over de opvattingen over motiveren die Daniel Pink beschrijft in zijn boek Drive. Heb je geen zin om het boek te lezen? Bekijk dan in elk geval onderstaande bijna 11 minuten durende video. Hierin wordt op een erg originele manier in beeld gebracht dat de traditionele
Lees verderCreativiteit en leren zijn gebaat bij speelsheid (#in)
Derek Cheshire breekt een lans voor meer speelsheid bij leren. Daarbij doelt hij niet op verkennen ("explore"), omdat bij verkennen nog steeds sprake is van 'volwassen' (en dus beperkende) regels. In zijn bijdrage beschrijft Chesire een aantal kenmerken van 'spelen'. Play doet een beroep op je voorstellingsvermogen en fantasie. Ook
Lees verderProfessionalisering en de flow van kennis (#in)
Ik heb me voorgenomen dat het boek The Power of Pull van John Hagel III, John Seely Brown, en Lang Davison het eerste e-book is dat ik voor mijn iPad ga kopen. Tot die tijd moet ik het doen met blog posts over of naar aanleiding van dit boek. Zoals
Lees verderBevrijd het onderwijs van de ketenen van oud denken (#in)
We hebben niet alleen te maken met een crisis van natuurlijke bronnen, maar ook een crisis van human resources. Dat stelt sir Ken Robinson in zijn TED-speech van afgelopen februari. Deze toespraak is eindelijk online te vinden. De boodschap van Robinson is dezelfde als altijd. De verpakking anders. Let ook
Lees verder