Anderhalve week geleden maakte Guido Crolla mij attent op het boek De Broedfactor van Peter Camp. In dit boek staan broedplaatsen centraal: (virtuele) plekken waar nieuwe, creatieve ideeën ontstaan over werk en samenleving. Volgens Camp hebben deze broedplaatsen kenmerken, 'broedfactoren' en randvoorwaarden. Ik ben er gisteravond in begonnen, maar zie
Lees verderCategorie: Theorieën
Sociale online netwerken effectiever dan face-to-face contact (#in)
Volgens hoogleraar Piet Kommers bieden sociale online netwerken "ongekende mogelijkheden" om expertises bij elkaar te brengen, die elkaar anders nooit zouden ontmoeten. Daarnaast kunnen online netwerken bestaan uit experts, aangevuld met nieuwelingen die met hun "domme" vragen de experts prikkelen buiten gebaande paden te trenden. Dit bevordert de creativiteit, en
Lees verderTechnologie ondersteund leren: wat staat ons te wachten? (#in)
Renée Filius en Frank Kresin hebben onlangs een hoofdstuk over (t)e-learning in het Handboek Effectief Opleiden gepubliceerd: ICT als ondersteuning van onderwijs, opleiden en leren: wat staat ons te wachten?. De auteurs beschrijven hierin een aantal nieuwe ICT-toepassingen in het Nederlandse hoger onderwijs in de periode 2005-2010 en schetsen tevens
Lees verderAnimatie over het veranderen van onderwijsparadigma’s (#in)
Onderwijssystemen proberen tegemoet te komen aan de toekomst, door te doen wat zij in het verleden deden. Aldus Ken Robinson in onderstaande animatie. Robinson verzet zich hierin tegen onderwijs dat uitgaat van 'slimme' en 'domme' mensen. Onderwijs, dus, met een eenzijdige focus op intellectuele capaciteiten en economisch nut. Hij verzet
Lees verderWat is de betekenis van de ‘long tail’ voor leren? (#in)
Deze vraag probeert Nikos Mavrantzas te beantwoorden in het paper Long Tail Learning and Curriculum. Mavrantas benadert Long Tail Learning vanuit twee invalshoeken: Dankzij nieuwe technologieën is het mogelijk om zeer specifieke onderwerpen aan de orde te stellen, die niet bij het officiële curriculum behoren. Nieuwe technologieën maken het mogelijk
Lees verderHet leerlandschap in 2015 (#in)
Hoe ziet het leerlandschap er in 2015 uit? Die vraag proberen Jay Cross, Jane Hart en andere betrokkenen bij de Internet Time Alliance te beantwoorden in het artikel Working Smarter in Terra Nova Circa 2015. De auteurs gebruiken bewust de term 'nieuw land' omdat zij verwachten dat wij over vijf
Lees verderDe hypecycle van ICT in het onderwijs (#in)
De firma Gartner staat bekend om zijn analyses van de impact van ICT, door middel van de hypecycle of emerging technologies. De betreffende rapporten zijn voor veel geld te koop. Van Hype Cycle for Education, 2010 is echter een openbare webbased versie beschikbaar. Volgens Gartner moeten drie ontwikkelingen er toe
Lees verderLeren begint, waar doceren stopt (#in #elzrg10)
The End of Education Is the Dawn of Learning Aldus de provocerende kop van een interview met de beroemde Britse onderwijshervormer, Stephen Heppell. Volgens Heppell moeten wij ons herbezinnen op de impact van technologie op didactiek. Hij pleit voor meer flexibiliteit, en een leeromgeving die er toe bijdraagt dat lerenden
Lees verderDe mythe van de ‘digital native’ doorgeprikt (#in)
Dankzij Jeroen Bottema heb ik de hand weten te leggen op het artikel The ‘digital natives’ debate: A critical review of the evidence', van Sue Bennett, Karl Maton en Lisa Kervin. Het artikel, dat in 2008 is verschenen in het British Journal of Educational Technology, is helaas niet vrij verkrijgbaar
Lees verderWat is jouw voorkeur voor (e-)leren? (#in)
Bert De Coutere's blogpost Manon Ruijters' learning preferences is voor mij een hernieuwde kennismaking met Manon Ruijter's onderzoek naar voorkeuren voor leren (ik heb de gepopulariseerde versie van haar proefschrift -oei, oei- grotendeels ongelezen op de boekenplank staan). Bert vat deze voorkeuren beknopt samen. Daarnaast linkt hij o.a. naar een
Lees verder