Via Twitter (@En_nu_online) kwam ik deze week het artikel Over de impact van sociale media op leren in organisaties van Jos Arets en Vivian Heijnen tegen. Zij stellen daarin dat als twee of meer mensen kennis en informatie met elkaar delen, ook sprake is van 'synchroniseren'. Sociale media spelen daarbij
Lees verderCategorie: Theorieën
Sociale media voor professionals, organisaties en facilitatoren (#in)
Welke mogelijkheden bieden sociale media om effectiever te werken in netwerken? Wat betekent dit voor organisaties en managers? En hoe kunnen sociale media een ondersteunende rol vervullen in formele en informele leerprocessen? Deze vragen staan volgens de achterkant centraal in het boek "En nu online…Sociale media voor professionals, organisaties en
Lees verderNaar betekenisvolle organisaties (#in)
Volgens Umair Haque wordt de economische crisis vooral veroorzaakt door het gedrag van bedrijven uit het industriële tijdperk. Instead of creating enduring, authentic value for people, they’re consistently, systematically, one might say habitually extracting wealth from them — and the result is the game of musical chairs writ large that
Lees verderOnzichtbare vormen van kennismanagement (#in)
Hoe pakt een innovatieve onderneming kennismanagement aan? Op die vraag gaat Adam Richardson in Knowledge Management Below the Radar in. Richardson is als creative director werkzaam bij de wereldwijde innovatieve onderneming frog design. In de jaren negentig van de vorige eeuw werd kennismanagement populair. De nadruk lag toen op het
Lees verderInnovatie aangejaagd door technologiebedrijven (#in)
In A Promising Year for Technology and Innovation laat Rosabeth Moss Kanter in een notendop zien dat technologiebedrijven een steeds belangrijkere rol spelen bij de economische ontwikkeling, en als het gaat om innovatie. Het toenemende gebruik van sociale media voor crowdsourcing en dialoog (door individuele burgers èn bedrijven) is daar
Lees verderVergeten we echt zo veel? (#in)
Veel van wat wordt gepubliceerd over het geheugen, is niet gebaseerd op gedegen onderzoek maar op 'geroep'. Die conclusie kun je trekken op basis van de blogpost How Much Do People Forget?van Will Thalheimer. De auteur heeft diverse onderzoeken over de werking van het geheugen bestudeerd, en concludeert dat of
Lees verderHoe kun je vernieuwers motiveren? (#in)
Stephen Shapiro vindt dat organisaties over moeten op andere manieren van belonen, dan de tastbare beloningen die inspelen op de extrinsieke motivatie. Zelfverwerkelijking (het beste uit jezelf halen, vanuit een intrinsieke motivatie) is volgens hem weliswaar zeer effectief, maar ook lastig voor organisaties in de praktijk te brengen. Daarom zoekt
Lees verderWaarom docenten zich tegen onderwijsveranderingen verzetten (#in)
Is Fundamental Change Really ‘Inevitable’? van Perry A. Holloway (een pseudoniem voor een hoogleraar) gaat in op de vraag waarom docenten in het hoger onderwijs zich verzetten tegen grote veranderingen in het onderwijs. Volgens de auteur is de belangrijkste reden dat deze veranderingen niet in het belang zijn van de
Lees verderMythes over hersenen en leren (#in)
Er wordt de laatste paar jaar veel gepubliceerd over de relatie tussen de werking van hersenen en leren. In Neuro Myths: Separating Fact and Fiction in Brain-Based Learning schrijft Sara Bernard dat er echter nogal wat kaf tussen het koren zit: The trick is separating the meat from the marketing.
Lees verderVier benaderingen van onderwijsinnovatie (#in #oeb10)
De plenaire sessies van de Online Educa Berlijn staan ook online. Daarom was ik vanmiddag toch in staat om de keynote van Charles Leadbeater bekijken. Ik vond het een mooie keynote. Aan de hand van een aantal cases uit ontwikkelingslanden illustreerde Leadbeater: Education plus technology equals hope. Heel veel mensen
Lees verder