Het begrip 'scaffolding' wordt binnen het onderwijs decennia lang gebruikt om aan te geven dat je lerenden moet begeleiden, waarbij de intensiteit van de begeleiding geleidelijk wordt afgebouwd en de lerende meer verantwoordelijkheid krijgt en neemt voor het eigen leren (vandaar de metafoor van de steiger). Sadhana Puntambekar en Roland
Lees verderCategorie: Theorieën
Agile learning dankzij open educational resources en gratis apps (#in)
So how do we maximize the creative possibilities, to enable more independent, personalised, agile learning without losing the richness and flexibility embedded in current institutions? Deze vraag wil David Jenkins beantwoorden in het artikel Agile learning: How ‘making do’ can evolve into ‘making good’ Jenkins heeft een aantal interviews gehouden
Lees verderMeer aandacht voor pedagogisch leiderschap (#in)
De kwaliteit van het onderwijs wordt voor een zeer groot deel bepaald door de kwaliteit van de onderwijsgevende. Deze -op onderzoek gebaseerde- opvatting wordt nog eens onderstreept in het artikel Hulde aan de ongelofelijke Juf A. Opvallend in dit artikel is dat deze conclusie in 1978 niet getrokken mocht worden,
Lees verderVeranderen jongeren het verouderde onderwijssysteem? (#in)
Volgens loopbaanadviseur Penelope Trunk zal de generatie die is geboren tussen 1995 en 2010 het bestaande onderwijssysteem veranderen. Net zoals eerdere generaties de manier waarop we in familieverbanden leven, en de wijze waarop wij werken, hebben veranderd. Trunk schetst de volgende ontwikkelingen. Steeds meer mensen hebben kritiek op het bestaande
Lees verderE-learning als utility (#in #eadl11)
Erich Schikuta van de Universiteit van Wenen is tijdens het EADL-congres ingegaan op virtuele organisaties voor e-learning. Hij is ingegaan op ICT van de toekomst, en op het concept van virtuele organisaties. E-learning zou een utility moeten zijn, net als elektriciteit of water. Het maakt niet uit met welk apparaat
Lees verderDe zinloosheid van leerstijlen (#in)
Via de Social Learning Community op Yammer 'liep ik' tegen de blogpost Learning Styles: fable-ous and tragic aan. Blogger BunchberryFern haalt hierin genadeloos uit naar leerstijlen. Leerstijlen zijn nog steeds erg populair. Zij lijken een verklaring te bieden voor de wijze waarop mensen leren, en voor de vaak gebrekkige aansluiting
Lees verderDe interface bepaalt de boodschap (#in)
Volgens Is het nu generatie X, Y of Einstein? laat Aaron Koblin in onderstaande video zien hoe mooi (enorm veel) data kan zijn. Maar dat is volgens mij zeker niet de belangrijkste les uit zijn betoog. Koblin geeft vooral fraaie voorbeelden van cocreatie door de 'crowd', mogelijk gemaakt dankzij nieuwe
Lees verderBekwaamheden om te leren in netwerken (#in)
Moving beyond self-directed learning: Network-directed learning van George Siemens stond al weer een hele tijd in Read it Later om gelezen te worden. Siemens blikt hierin beknopt terug de de derde editie van de open en online connectivisme-cursus, die hij met anderen het afgelopen jaar heeft verzorgd. Hij gaat hierin
Lees verderHR-afdelingen te afwachtend bij transformatie opleidingsbeleid (#in)
Frédéric Domon stelt dat de ontwikkeling van sociale media de manier waarop wij tegen leren aan kijken heeft veranderd. Domon haalt instemmend het 70/20/10-model van McCall, Eichinger en Lombardo aan: 70% van wat we leren, leren we op de werkplek (via ervaring). 20% van wat we leren, leren we via
Lees verderIs instructie effectiever dan probleemgericht onderwijs? (#in)
Harvard Study Shows that Lecture-Style Presentations Lead to Higher Student Achievement moet je eens grondig lezen. Deze bijdrage -met dank aan collega Paul Kirschner aka @P_A_Kirschner voor de tip- suggereert dat docenten, die hun onderwijstijd voornamelijk besteden aan instructie, betere leerresultaten met hun leerlingen behalen dan docenten die gebruik maken
Lees verder