Categorie: Organisatorische aspecten e-learning

Vandaag heb ik de EduExchange 2006 bijgewoond. Een congres over ICT in het onderwijs (georganiseerd door Kennisnet/ICT op School en Surf), waarbij standaarden een centrale rol spelen. Ik vond het een redelijk geslaagd congres. Wel waren de voorzieningen om met laptops te werken, niet heel denderend. Geen gratis draadloos netwerk

Kathy Sierra heeft een erg boeiende blogbijdrage over communities geschreven. En dan met name over communities van gebruikers (bijvoorbeeld van software). Sierra signaleert dat je in deze communities meestal beginners hebt (die vragen stellen) en experts (die vragen beantwoorden). Deelnemers die geen beginner of expert zijn, nemen eigenlijk niet actief

De meest recente editie van Innovate (gratis, maar registreren is verplicht) is weer de moeite waard. Stephen Downes reflecteert bijvoorbeeld op het BlackBoard patent: Downes’s verdict remains clear: The patent decision fully deserves the widespread condemnation of educators as well as proponents of technological innovation in the academy. Sharon Kopyc

Willem Mastenbroek presenteert weer de resultaten van zijn Nationaal Onderzoek Verandermanagement. Dat doet hij nu al enkele jaren (lees mijn bericht uit 2004 en 2005). Mastenbroek noemt als top 5 belemmeringen: De medewerkers in deze organisatie vinden de top onduidelijk over wat anders of beter moet. Het management zorgt er

Jane Simmons legt in dit paper een relatie tussen een leven lang leren en deelname aan e-learning cursussen. It presents two new models of lifelong e-learning. Firstly, that lifelong e-learning is used by employees to improve their current, or future, employment prospects. Secondly that lifelong e-learning is used by employers

Gistermiddag heb ik twee workshops kunnen bijwonen van een bijeenkomst van het Platform BVE-leren. In de tweede workshop ging Jef van den Hurk (ROC Eindhoven) in op het leren organiseren: de logistiek van het nieuwe onderwijs. Een workshop die goed aansloot bij het kortlopende onderzoek naar de wijze waarop de

Ik heb vandaag de presentatie bijgewoond van een kortlopend onderzoek naar de wijze waarop de organisatie van competentiegericht onderwijs kan worden vormgegeven. Het middelbaar beroepsonderwijs ontwikkelt zich namelijk in een richting waarbij de deelnemer centraal staat, waarbij het onderwijs veel flexibeler wordt dan nu het geval is. Traditioneel werkt het

Eén van mijn favoriete edubloggers is Nancy White. Dinsdag j.l. schreef zij een bijdrage over de brede adoptie van social software: Second Wave Adoption. In deze bijdrage gaat White in op een aantal redenen die belemmeren dat ook niet ‘web 2.0’-adepten binnen het onderwijs aan de slag gaan met social

In zijn reactie op mijn post Heeft het onderwijs wel een ELO nodig? vroeg Wytze Koopal zich af of leerlingen wel zo vernieuwend zijn. Aanleiding was de staking van deelnemers van het Friesland College in Heereveen tegen de wijze waarop daar praktijkgericht leren wordt vormgegeven. Elbert de Bruin en ik

We weten het al jaren: de docent is dé bepalende (f)actor bij een succesvolle onderwijsvernieuwing. Dus ook bij het succesvol inzetten van ICT binnen het onderwijs. Er is ook al veel geschreven over de redenen waarom docenten niet massaal e-learning gebruiken. Toch heeft dit Terry Freedman er niet van weerhouden