Categorie: Organisatorische aspecten e-learning

Authentificatie en autorisatie zijn belangrijke thema’s, ook binnen het onderwijs. En ze hebben alles te maken met je identiteit. Ben je hier in geïnteresseerd dan raad ik je absoluut aan om de video "What is Identity 2.0" te bekijken. Rypke Paulusma van Innovam mailde me de URL (met dank). Het

Afgelopen vrijdag vond weer een sessie plaats van het project flexibel leren, waar ik in mag participeren. Tijdens het eerste deel van de bijeenkomst liet Eric Verduyn van de NCOI zien hoe zij flexibel leren organiseren. In het tweede deel van de bijeenkomst hebben we een start gemaakt enkele uitgangspunten

Pete Reilly verkent in Educational Change? What the Research Says de krachten die leiden tot innovaties in het onderwijs. The research clearly indicates that before we get into pedagogical and curriculum issues, we must deal with the very human issue of the credibility of the “change agent”. If we ignore

Aan de hand de casus van de populaire koffieonderneming Starbucks laat Hans van der Loo zien hoe je een organiscultuur in beweging kunt krijgen. Dramatische interventies en discipline in de zin van ‘gezamenlijk leren’ zijn daarbij sleutelwoorden. Dit gezamenlijk leren bestaat dan uit betekenisgeving, bedoeling, beleving, bekrachtiging en beoordeling.

De andere workshops die ik van de BVE Managementconferentie heb bijgewoond, hadden allen te maken met de organiseerbaarheid van flexibel onderwijs. Wat je tijdens zo’n conferentie merkt is dat onderwijsconcepten behoorlijk zijn uitontwikkeld, maar dat de noodzakelijke organisatieveranderingen daarbij achter blijven. Er ontstaan dan fricties. Sommigen focussen daarbij op noodzakelijke

Verleden week schreef ik over een expertbijeenkomst in het kader van het project Flexibel Leren. Naar aanleiding van deze bijeenkomst kregen ik en de andere projectleden van Jef van den Hurk het verzoek informatie te zoeken over logistieke principes, die ook relevant kunnen zijn voor dit project. Toevallig krijg ik

Lauchlan Mackinnon onderscheidt vier kritische aspecten bij de invoering van een innovatie binnen een organisatie. In de eerste plaats moet je als organisatie de reden om te vernieuwen duidelijk omschrijven (innovation driver). Op de tweede plaats gaat het er om dat je een innovatiestrategie ontwerpt, die -op de derde plaats-

Vandaag heb ik in Utrecht een expertbijeenkomst van het project Flexibel leren bijgewoond. Dit project gaat -kort door de bocht geformuleerd- over de organiseerbaarheid van flexibel leren: hoe kunnen we ervoor zorgen dat de noodzakelijke ‘leerbronnen’ (ruimtes, docenten, materialen, etc) op de juiste tijd, de juiste plaats, in de juiste

Kennen we binnenkort naast e-learning en het door mij gepropageerde te-learning ook we-learning? Als het aan Ambika Naithani van Times News Network ligt wel. Naithani reserveert deze term voor -wat hij noemt- ‘peer-to-peer’ learning. In peer-to-peer learning, employees across all hierarchical levels share knowledge freely with each other. They either

Menig onderwijsorganisatie breekt zich het hoofd over de vraag over welke expertise docenten moeten beschikken om ICT op een didactisch goede manier in te kunnen zetten. Het TPCK raamwerk wil daar een handreiking voor bieden. TCPK staat voor Technological Pedagogical Content Knowledge. Punya Mishra en Matthew Koehler wijden een wiki