Categorie: Organisatorische aspecten e-learning

Vandaag heb ik een sessie bezocht van de kenniskring over de docent van de 21ste eeuw. Hoe kunnen we de ICT-competenties van docenten vergroten? Deze  vraag staat feitelijk centraal binnen deze kenniskring. We hebben tijdens deze sessie voortgeborduurd op een bijeenkomst waar ik helaas niet bij kon zijn. In die

Afgelopen dinsdagavond heb ik bij Fontys Interactive een gastcollege verzorgd over de implementatie van e-learning. Eén van de opdrachten was om op basis van eigen ideeën en ervaringen aanvullende tips te formuleren bij mijn Tien tips voor de implementatie van (t)e-learning. Ik heb met deze (enthousiaste) groep afgesproken de resultaten

Komende dinsdagavond verzorg ik een gastcollege over de implementatie van (t)e-learning, binnen de post-HBO leergang over e-learning van Fontys Interactive. En toevallig kom ik een aardige bijdrage tegen van Terry Freedman: The Ten Pillars of Successful Technology Integration in K-12 Schools . Freedman bespreekt hier een blogpost van Bernie Poole.

Het paper Ten Reasons for IT Educators to be Early Adopters of IT Innovations is niet alleen relevant voor ICT-docenten. De redenen die de auteurs geven om met ICT in het onderwijs aan de slag te gaan, bieden ook inzicht in mogelijke motieven van docenten in het algemeen, en in

TrainingZone heeft -op basis van een analyse van het Chartered Institute of Personnel and Development (CIPD)– een leesbaar artikel geschreven over de trage acceptatie van (t)e-learning binnen bedrijven. De benadering van (t)e-learning is overigens nogal cursusgericht. Belemmeringen zijn volgens deze bijdrage: Face-to-face leren is duurder als een aanzienlijke groep medewerkers

Onlangs sprak ik met twee adviseurs van een bedrijf over de bruikbaarheid van een e-learning capability model. Aanleiding was het E-learning Capability Model van de Victoria University of Wellington (voorzien is van een Creative Commons-licentie; keurig!). The E-Learning Maturity Model (eMM) provides a means by which institutions can assess and

Met genoegen heb ik op Scienceguide de aankondiging gelezen van het proefschrift van Annemarieke Hoekstra over de docent als innovator.  De eerste reden is dat Annemarieke een aantal jaren één van mijn buurvrouwen was bij het IVLOS (goed om te lezen dat zij nu promoveert). De tweede reden is inhoudelijk

Vandaag heb ik een inleiding verzorgt bij het Sintermeerten College in Heerlen. De doelgroep bestond uit een aantal onderwijsvernieuwers en systeem- en applicatiebeheerders. Mijn inleiding was aanleiding voor de nodige vragen en discussie. Eerst heb ik een tien trends geschetst, die ik op dit moment zie op het gebied van

Twee Indiase techneuten die via hun e-learning bedrijf pas afgestudeerden klaarstomen voor de arbeidsmarkt op het gebied van onder meer de software outsourcing industrie. En dat na het barsten van de Internet-zeepbel. Over hen gaat het artikel e-Learning comes of age. De focus van het e-learning bedrijf lag daarbij op