Mijn collega Wolfgang Greller heeft de afgelopen dagen een paar zinvolle bespiegelingen geschreven over Learning Analytics. In The greater good of Learning Analytics stelt hij dat Learning Analytics kan bijdragen aan zelfbeschikking en keuzevrijheid van lerenden. Maar dat deze ontwikkeling ook kan leiden tot middelmatigheid en conformisme, indien Learning Analytics
Lees verderCategorie: Organisatorische aspecten e-learning
Learning analytics en de paradox of choice (#in)
Stephen Downes heeft gelijk. Het paper Attention please! Learning Analytics for Visualization and Recommendation van Erik Duval is een prima introductie op dit relatief nieuwe en actuele thema binnen ICT en onderwijs. Duval relateert learning analytics hierin aan de overvloed aan informatie (waardoor aandacht een schaars goed wordt), en de
Lees verderCopyright en fair use beleid in het onderwijs (#in)
Fair Use of Media in Online Teaching is een uitstekende inleiding in de problematiek van copyrights en de zogenaamde 'fair use policy' in het onderwijs (al weet ik als niet-jurist niet exact of alle bepalingen ook voor het Nederlandse onderwijs relevant zijn). De bijdrage gaat o.a. in op de duur
Lees verderSociaal leren afgezet tegen oppervlakkige interacties (#in)
In Social Learning for a Social Workplace beschrijft Michael Rose dat nieuwe manieren van werken, ook om nieuwe manieren van leren vragen. Moderne internettechnologie maakt samenwerken binnen netwerken (ook tussen organisaties) mogelijk, waarbij sprake is van een hoge mate van intensiteit en snelheid. Deze manier van werken is noodzakelijk in
Lees verderVisie op leren en selectie e-learningoplossing (#in)
Vandaag heb ik samen met Bas Vetten van zorginstelling Cello een presentatie verzorgd bij de werkplaats e-learning van de VGN. Tijdens deze bijeenkomst stond het belang van visieontwikkeling op leren en e-learning, als voorwaarde voor het kunnen selecteren van 'leertechnologie', centraal. In mijn bijdrage ben ik ingegaan op veranderende opvattingen over
Lees verderDocentmanifest ICT belemmert innovatie (#in)
In A Teacher’s Manifesto on Technology haalt Larry Cuban een blogpost van Doug Johnson uit 2005 aan, waarin deze kanttekeningen van een docent ten aanzien van het gebruik van ICT in het onderwijs samenvat. Deels vind ik de kanttekeningen terecht. Je mag best verwachten dat technologie stabiel en betrouwbaar is.
Lees verderDoe mee aan een enquête over learning analytics (#in)
Learning analytics krijgt steeds meer aandacht binnen het onderwijs. Ik durf bijna van een trend te spreken. Je gebruikt data van lerenden op een slimme manier (bijvoorbeeld door ze met elkaar te verbinden en te analyseren) om het leren te verbeteren. Een aantal van mijn collega's bij de Open Universiteit
Lees verderWhite paper blended learning
The rise of K-12 blended learning is een whitepaper waarin Michael Horn en Heather Staker over blended learning binnen het zogenaamde K12-onderwijs. In dit paper bakenen zij allereerst het begrip 'blended (of hybride) learning' af. Opvallend daarbij is dat volgens de auteurs sprake is van blended learning als de lerende
Lees verderAantasting privacy lerenden door vormen van informatieverwerking (#in)
Privacy and your online learner identity is een boeiende reflectie van collega Peter Sloep op de risico's van fragmentatie van je digitale learner identity. Deze fragmentatie ontstaat doordat lerenden actief zijn op diverse sociale netwerken. Deze sociale netwerken verstrekken jouw data aan derden. Sloep stelt ook -in navolging van Daniel
Lees verderPersoonlijke leeromgevingen kunnen met recommender systemen cognitieve belasting reduceren (#in)
In First steps towards an integration of a Personal Learning Environment at university level gaan Martin Ebner, Sandra Schön, Behnam Taraghi, Hendrik Drachsler en Philip Tsang in op de uitdagingen van persoonlijke leeromgevingen binnen het hoger onderwijs. Persoonlijke leeromgevingen (PLE), gebaseerd op mash up technologie, worden gezien als middel om
Lees verder