Categorie: Open education

Als in Nederland -pak ‘m beet- 15% van de instellingen voor hoger onderwijs partipeert in een project rond open educational resources, dan hebben we het over enkele tientallen instituten. Zet daar een Indiaas initiatief tegenover: Around 800,000 students from 1,000 colleges and educational institutions in India (…) will be able

Setting Learning Free is een mooi overzichtsartikel over open courseware en open educational resources. Het artikel belicht de argumenten om educatief materiaal voor niets via Internet toegankelijk te maken, maar de bijdrage laat ook zien welke lastige kanten deze ontwikkeling kenmerken (bijvoorbeeld copyright, worden ontwikkelaars niet bestookt met vragen, hoe

Ik had wat meer verwacht van het artikel It’s Time to Consider Open Source Software, Part 2. Volgens Stephen Downes gaat de auteur in op open source software in het onderwijs. De argumentatie focust zich helaas op de kosten. Ik vind de waarschuwing van de auteur om in zee te

Wist je dat er al meer dan 300 universiteiten zijn die meer dan 3000 cursussen vrij beschikbaar hebben gemaakt? Dat blijkt uit een recente studie van de OECD. The burgeoning Open Educational Resources (OER) movement is bringing higher education resources within reach of growing numbers of potential users around the

Na een ruime week vakantie loop ik hopeloos achter met mails, feeds etc. En over enkele minuten mag ik weer vertrekken richting Oegstgeest voor een Leergang BVE (tot vanavond). Toch ben ik via Stephen Downes al een zinvolle introductiecursus van Judy Baker tegen gekomen over Open Educational Resources. Met de

De opkomst van Open Educational Resources is mijns inziens een belangrijke ontwikkeling voor (t)e-learning. Mijn oude bekende Graham Attwell geeft echter te denken: My general conclusion is that whilst the OER movement has been successful in raising the conciousness of both institutions and teachers about sharing resources, the reality is

Waarom zouden we betalen voor software om technology enhancend learning mogelijk te maken? Die vraagt stelt Jim Flood zich in dit artikel.  Mijn antwoord: omdat die gratis software niet altijd aan jouw eisen/wensen voldoet, gebruikersvriendelijk en betrouwbaar is. En gratis is niet altijd kosteloos. Maar goed: Flood beschrijft enkele toepassingen

Een combinatie van Open Educational Resources en Creative Commons. Zo zou je OER Commons kunnen typeren. Het is een (Engelstalige) databank met bronnen voor doceren en leren. Deze databank kan op verschillende manieren geraadpleegd worden, waarbij onder andere het gebruik van social tagging opvalt. Uiteraard kun je ook zelf bijdragen

Volgens Corey Murray van eSchool News neemt de populariteit van open source software web 2.0 in het onderwijs toe omdat maatwerk en flexibilisering hiermee gerealiseerd kunnen worden, en er sprake is van economische en technische voordelen. In het artikel Education 2.0: The next evolution of school software has arrived licht

De naam dekt de lading: Software and Collaboration in Higher Education: A Study of Open Source Software. Het rapport -verschenen in juli 2006- is 41 pagina’s dik, maar telt daarvan flink wat bijlagen. De samenstellers hebben met veel sleutelfiguren gespreken. Zij stellen dat veel leidinggevenden in het hoger onderwijs ontevreden