Categorie: Onderwijsdagen

Ter voorbereiding van een workshop tijdens de SURF Onderwijsdagen ben ik een wiki gestart waarin geïnventariseerd wordt welke redenen "onderwijsprofessionals" kunnen hebben om niet via een weblog kennis te ontwikkelen en kennis te delen. Daarnaast heb ik ook een wiki-pagina aangemaakt waarop geïnventariseerd wordt waarom ‘onderwijsprofessionals’ wel bloggen. De term

Een paar dagen geleden ben ik -ter voorbereiding op een workshop tijdens de Surf Onderwijsdagen 2007- een wiki gestart waarop redenen worden geïnventariseerd die docenten, hoogleraren, instructeurs, lectoren en andere onderwijsprofessionals hebben om geen weblog te hebben voor de eigen kennisontwikkeling en het delen van kennis met anderen. Een aantal

Tijdens de komende SURF Onderwijsdagen verzorg ik een sessie met als titel "Past web 2.0 wel binnen de wereld van het hoger onderwijs?". Ik ga in deze workshop onder meer in op de vraag waarom onderwijsprofessionals nauwelijks een weblog hebben gebruik maken van weblogs voor de eigen kennisontwikkeling en het

Op 13 en 14 november 2007 vinden de SURF Onderwijsdagen plaats. Bijna traditiegetrouw vindt aan de vooravond, maandagavond 12 november 2007, hèt Nederlands-Vlaamse Edublog diner plaats. Bloggers en niet-bloggers gaan in Utrecht een hapje eten (kosten voor eigen rekening). De bindende factor is een gemeenschappelijke interesse in onderwijs/leren, weblogs in

Ok. Na al die aparte hoofdzakelijk beschrijvende berichten is het tijd voor wat reflectie op de Surf Onderwijsdagen. Inhoud In het algemeen vond ik deze editie van de Surf Onderwijsdagen inhoudelijk goed. Beter dan verleden jaar. Het valt me op dat deze dagen internationaler van karakter zijn geworden. Het is

De afsluitende keynote van de achtste editie van de Surf Onderwijsdagen werd gehouden door  Rob Creemers, technologie trendwatcher. Ik had Creemers jaren geleden al eens horen spreken en verwachtte dat hij er een fraai verhaal van zou maken. En die verwachting kwam inderdaad uit. In hoog tempo en op een

De laatste sessie vóór de afsluitende keynote had een wat ander karakter. Na de opening liet Richard Katz (vice-president van de Educause) aan de hand van een zelf gemaakte film zien hoe het hoger onderwijs in 2020 vorm kan krijgen. Hij geeft zich daarbij laten inspireren door de film Epic

Daar waar veel presentaties in hoge mate conceptueel van aard waren, was de presentatie van de Hogeschool Arnhem-Nijmegen (HAN) over ‘maatwerk in confectie’ erg praktisch van aard. Ik vond het een mooie afwisseling. In deze presentatie werd ingegaan hoe je op grote schaal een flexibele, aanpasbare elektronische leeromgeving kunt gebruiken

Ik moet toegeven dat ik de sessie van Jeroen van Merriënboer niet heel aandachtig heb gevolgd. Hij ging eerst in op de redenen om meer competentiegericht leren. Het onderwijs is vaak sterk gefragmenteerd. We moeten meer naar complexe, holistische domeinen. Met veel aandacht voor relaties tussen domeinen. Ook zijn er

Na een leuk optreden van stand-up comedian Wilko Terwijn was het de beurt aan Diana Oblinger, vice-president van de Educause en onder meer auteur  van publicaties over de net-generation. Het was daarom niet verbazingwekkend dat haar presentatie met de titel Balancing Agility and Stability in Higher Education vooral ook over