Categorie: Leeromgevingen

Michele Smith en Zane L. Berge verkennen hoe de social learning theorie van Albert Bandura vorm krijgt binnen virtuele omgevingen, en dan in het bijzonder binnen Second Life (SL). Volgens de auteurs komen drie kernelementen van Bandura's theorie binnen SL tot uiting: leren door te observeren, imiteren en voorbeeldgedrag nadoen.

Ingo Blees en Marc Rittberger presenteren in dit paper een nieuw model voor een leeromgeving, die gebaseerd is op web 2.0 toepassingen. Zij gaan er van uit dat de opkomst van social software ook van invloed is op de wijze waarop wij communiceren, leren en met kennis omgaan. In this

Ik vond het erg stil geworden rond de elektronische leeromgeving Sakai. Maar nu lees ik bij Michael Korcuska dat de Britse universiteit van Oxford Sakai organisatiebreed gaat invoeren, na een succesvolle pilot. Deze universiteit gebruikte tot nu toe Bodington, een Brits product. In Nederland krijgt Sakai binnen het hoger onderwijs

Alja Sulčič heeft een inleidend paper geschreven over virtuele werelden in het onderwijs. Zij verkent ook de integratiemogelijkheden met de elektronische leeromgeving Moodle. Zij stelt onder meer dat sterke kanten van virtuele werelden voor leren zijn: Het versterken van online, synchrone, communicatie en samenwerking. Het ontwikkelen van uitdagende leeractiviteiten. Het

Marcel de Leeuwe vreest naar aanleiding van één van mijn recente bijdragen, dat we met de persoonlijke leeromgeving de verkeerde kant uit gaan. Hij stelt onder meer dat het proces om tot een PLE te komen al lang gaande is, en formuleert vijf spelregels die er vooral op gericht zijn

The term personal learning environment (PLE) describes the tools, communities, and services that constitute the individual educational platforms that learners use to direct their own learning and pursue educational goals. Aldus de omschrijving in de 'PLE'-editie uit de 7 Things you should know about-reeks, van de Educause Learning Initiative. Volgens

Learning Circuits doet verslag van een enquête over het gebruik van leermanagement systemen (n=184). Wat hieruit opvalt, is dat leermanagement systemen (LMS) vooral worden gebruikt om te te beheren en te beheersen. En veel minder om echt te leren. Verreweg de belangrijkste reden om een LMS te implementeren is de

Daniel Kennedy heeft op basis van een literatuurstudie een paper geschreven over elektronische leeromgevingen (ELO). Hij stelt onder meer dat elektronische leeromgevingen lerenden in staat stellen een persoonlijke mix te creëren van online en face-to-face leren. Zij kunnen immers naar behoefte gebruik maken van een ELO. Kennedy gaat ook in

Tony Karrer vindt het vreemd dat leermanagementsystemen/elektronische leeromgevingen steeds vaker web 2.0-tools herbergen zoals weblogs, wiki's en social netwerk toepassingen. Voor deze toepassingen zijn immers prima separate applicaties beschikbaar. Karrer verwijst daarbij naar twee modellen van social learning van Dave Wilkins. In het eerste model wordt formeel leren ondersteund door