Hebben we nieuwe standaarden nodig, als we gebruik maken van onderzoekend leren of projectonderwijs? Thom Markham meent van wel, terwijl ik me dat ernstig afvraag.
Lees verderCategorie: E-Portfolio
Hoe verhoudt het e-portfolio zich tot gestandaardiseerde toetsen?
Onderwijsinstellingen moeten een balans zien te vinden tussen een student-gecentreerd en instituuts-gecentreerd portfolio. Voorop staat dat helder en expliciet is geformuleerd wat je met dit middel wilt bereiken. Ondanks dat het belangrijk is om een kader en structuur te bieden, verhoudt het e-portfolio zich niet tot de huidige standaardisering van
Lees verderTwaalf ePortfolio trends
Trent Batson heeft op basis van interviews een bruikbaar overzichtsartikel geschreven over trends en ontwikkelingen op het gebied van elektronische portfolio’s. Daarbij geeft hij ook aan welke factoren deze trends bevorderen.
Lees verderOpnieuw reflecties over reflecteren (#in)
Enkele dagen geleden heb ik de blogpost “Reflecties over reflecteren” geschreven. Daar is een aantal reacties op gekomen waar ik in deze aparte blogpost op wil reageren. Ik ben namelijk bang dat deze reacties onvoldoende aandacht krijgen. En dat zou niet terecht zijn. Bovendien leiden deze reacties tot aanvullende conclusies.
Lees verderReflecties over reflecteren (#in)
In Students Reflect on Their Own Learning bespreekt Jessie Chuang een aantal bronnen over het belang van reflectie voor student-gecentreerd leren. Zij gaat daarbij o.a. in op de taxonomie van reflectie waarover ik eerder blogde. Zij verwijst ook naar voorbeelden van reflectieve blogs. Enkele conclusies van mijn kant: Weblogs en
Lees verderReflecties evalueren via analyse sociale interacties (#in)
Stimulating reflection through engagement in social relationships is een paper van een aantal OU-collega's van mij. Kamakshi Rajagopal, Steven Verjans, Jan van Bruggen, en Peter Sloep stellen in dit paper dat reflectie weliswaar belangrijk is voor leren, maar dat dit proces vaak impliciet plaats vindt en daardoor lastig te evalueren
Lees verderEvernote als e-portfolio (#in)
Evernote is één van mijn favoriete apps. Maar ik heb me nooit gerealiseerd dat je dit programma ook kunt gebruiken als elektronisch portfolio, tot dat ik Evernote for Intermediate Portfolios van Helen Barrett las. Mede op basis hiervan signaleer ik de volgende kenmerken van Evernote voor e-portfolio doelen: Je kunt
Lees verderHeeft het e-portfolio nog bestaansrecht? (#in)
Donald Clark heeft wat los gemaakt met zijn kritische blogpost E-portfolios – 7 reasons why I don’t want my life in a shoebox. Hij stelt onder meer: Politicians and educators of the ‘control freak variety’ love the idea, but like identity cards, the rest of us seem to be completely
Lees verderAlternatieve beoordelingsmethoden bij online en blended learning (#in)
Cursussen (online of blended) worden in veel gevallen afgesloten met een paper. In Evidence of Learning Online: Assessment Beyond The Paper verkent Judith Boettcher alternatieve beoordelingsstrategieën. Daarbij vindt zij het belangrijk dat gebruik wordt gemaakt van -wat Clay Shirkey omschreef als- "cognitive surplus" “the shared, online work we do with
Lees verderRisico’s van e-portfolio’s voor beoordelen (#in)
Ilona Buchem vat een Duitstalig paper samen waarin de auteurs drie risico’s van beoordelingsportfolio’s voor het hoger onderwijs beschrijven: Studenten proberen zich te veel te conformeren aan regels en criteria. Met andere woorden: studenten stellen hun e-portfolio strategisch (‘onderwijskundig wenselijk’?) op. Je ziet dit ook bij andere beoordelingsmethoden terug (ik
Lees verder