Categorie: Didactisch gebruik technologie

Via de weblog "Online Learning Update" kwam ik terecht bij het artikel "Guidelines for Establishing Interactivity in Online Courses" van een zekere Mark Mabrito (Associate Professor bij de Purdue University Calumet). Mabrito geeft in dit artikel suggesties hoe je als docent interactiviteit in digitale leeromgevingen kunt inbouwen. Het meest interessante

Frankie Forsyth, directeur van het Australische Pelion Consulting, heeft een toegankelijk paper geschreven (PDF-formaat) voor ‘flexible learning leaders" (zeg maar opleidings- en onderwijsmanagers die leren meer flexibel willen maken), die willen starten met (t)e-learning. Stephen Downes schrijft over dit paper: "Comprehensive, clear and well-written, this guide providing practical advice on

Een onderzoek naar het gebruik van ICT, en in het bijzonder instant messaging (zoals MSN of ICQ) door jongeren. Waarom is het zo populair onder jongeren en welke invloed heeft instant messaging op leren? Robert Farmer van de Mount Saint Vincent Universiteit in Canada beschrijft in dit paper de stand

Onlangs wees Robert-Jan Simons mij (en andere collega’s) op het artikel "Gaming the System. What Higher Education Can Learn from Multiplayer Online Worlds". De auteur, J.C. Hertz, gaat in op de vraag in welke mate het hoger onderwijs geïnspireerd kan raken van de manier waarop  online games worden ontwikkeld (de

Ik zit net via Bloglines mijn feeds (weblogs waar ik op "geabonneerd" ben) te lezen. Een aantal weblogs maken melding van het artikel "Teaching and learning online with wikis". Volgens de auteurs kun je wiki’s gebruiken voor "technology enhanced" samenwerkend leren. Voorheen: computer supported collaborative learning geheten (sinds de Online

Als leerlingen veel gebruik maken van de computer presteren ze slechter op het gebied van wiskunde en lezen. Aldus een artikel in de Christian Science Monitor. Zij baseren zich op een grootschalig Duits onderzoek.  Een beperkt gebruik van de computer bevordert daarentegen de leerresulaten.  Wat mij opvalt is dat met

Ik kwam net een artikel tegen uit de Chronicle of Higher Education over het gebruik van fraaie technologie op een didactisch slechte manier. Docenten blijken volgens dit artikel slecht om te kunnen gaan met ICT. Ze zijn ook vaak niet bereid zich er in te bekwamen (onderzoek gaat voor). De

In de EDUCAUSE Review van september/oktober 2004) staat een artikel van Stephen Downes over de toepassing van weblogs in het onderwijs. Hij gaat o.a. in op de ontwikkeling van weblogs (waarbij 11/9 weer een belangrijke rol speelt).Downes ziet vijf functies voor weblogs in het onderwijs:1. Docenten kunnen weblogs gebruiken als

Op donderdag 7 oktober 2004 vond een Surf/Digitale Universiteit-bijeenkomst plaats over het gebruik van simulaties, games en cases als vormen van authentiek leren in het hoger onderwijs. Simulaties, games en cases kunnen krachtige leervormen zijn. Maar er zijn ook knelpunten. Games en simulaties worden al tientallen jaren binnen het onderwijs

Ik kwam net een aardig artikel tegen over het gebruik van weblogs binnen het onderwijs:How to use weblogs to create engaging learning experiences .In dit online artikel beschrijft de Australische auteur, Maish Nichani, hoe de succesfactoren van weblogs kunnen worden gebruikt ten behoeve van het ontwerp van onderwijs.Hij illustreert hoe