Categorie: Didactisch gebruik technologie

Leuke bijdrage van Will Richardson. Hij analyseert hoe lang je doet over het lezen van een weblog-bijdrage. Vervolgens constateert hij dat dezelfde informatie in veel kortere tijd tot je kan komen als het via podcasting wordt aangeboden. Echter, many podcasts are far too long. Consider, too, that many of the

Ik hoor en lees steeds vaker kritiek op de traditionele elektronische leeromgevingen: ze maken leren niet echt tot een sociaal proces. In dit kader vond ik deze bijdrage van Maarten Cannaert interessant: Leren is een sociaal proces – waarom reflecteren onze digitale leeromgevingen dit niet? Enkele citaten, waar ik me

Heb ik deze bijdrage tot dusver gemist? Elmine Wijnia heeft een leesbaar, introducerend artikel over het gebruik van weblogs in het onderwijs geschreven. Zij legt zelfs de link met de theorie van Jürgen Habermas. Ik moest meteen denken aan mijn eerste jaar aan de universiteit (inleiding Filosofie; geen succes). Weblogs

Via de weblog van het Britse  E-learning Centre (één van mijn favoriete weblogs) kwaming vanavond het artikel "Exploiting the educational potential of podcasting" van Dave Jobbings tegen. Vooral het derde onderdeel van zijn artikel spreekt me erg aan. Jobbings stelt there are three areas where the potential of podcasting could

Elliot Masie is een bekend denker en adviseur op het gebied van e-learning, en oprichter van het Masie Center. Ik volg hem al een jaar of tien. Regelmatig schrijft hij aardige bijdragen. Masie geeft elektronische nieuwsbrief uit en hij heeft ook zijn eigen weblog.In zijn laatste elektronische nieuwsbrief beschrijft hij

"Mindtools in education" is een introducerend artikel over het gebruik van mindtools in het onderwijs. De auteurs definiëren een "mindtool" als "cognitive tools such as selected computer programs that stimulate learning and thinking in students." Ze geven vijf voorbeelden van mindtools en beschrijven acht redenen om deze middelen in het

Dankzij leerportalen kan leren beter worden ingebed in het dagelijks werk. Dat betogen Mary Kay Vona en Piero Granelli in het artikel Portals: Enabling On-Demand Education. "Just as we have become accustomed to turning on 24-hour news channels or logging onto the Internet to access information anytime, learners will be

Ik ben betrokken bij een project waarbij een elektronische leeromgeving op een activerende manier binnen het scheikunde onderwijs ingezet gaat worden. Via de weblog van het e-learning Centre kom ik net een interessante website tegen voor academisch scheikunde onderwijs. Het gaat om de ChemCollective, een website waarop docenten en studenten

Het duurt een hele tijd voordat een beginnend professional een expert wordt. Leren van ervaringen is daarbij essentieel. "What separates novices from experts is the way they size things up. Experts assess a situation with less information than novices", aldus Jay Cross in dit artikel. Het sneller kunnen nemen van

Een praktisch  artikel van Peter Sloep en Sybilla Poortman in Onderwijsinnovatie, een uitgave van de Open Universiteit (je moet wel naar pagina 17 gaan; het blad staat in zijn geheel als PDF op Internet). Ik vind het artikel goed leesbaar, ook voor redelijke leken. Sloep en Poortman leiden het "fenomeen"