Categorie: Didactisch gebruik technologie

Dave Pollard onderscheidt acht doelen van social software. Hij heeft hierbij vooral gekeken naar de functionaliteiten van social software. Pollard heeft op basis van zijn analyse een "social networking landscape" gemaakt. Voorbeelden van doelen zijn: mensen vinden, samenwerken met mensen in je netwerk en content delen met mensen in je

Op basis van de volgende samenvatting lijkt A Nomad’s Guide to Learning and Social Software van Ulises Mejias interessant. In this article, Ulises explores the role that social software can play in new models of learning and participating in society. While social software can connect learners to new resources and

Derek E. Baird schrijft in The promise of Social Networks over de potentie van social software zoals Flickr voor het leren: Social networking technologies and media are important tools because of their ability to foster interaction and communication between students. This is especially important in online learning communities, where students

Steeds meer universiteiten gaan content via podcasting ontsluiten. Het gerenommeerde Stanford University heeft onlangs bekend gemaakt dat het gaat samenwerken met Apple om audio materiaal via de iTunes Music Store gratis beschikbaar te stellen. Stanford University wil hiermee met name alumni aan zich binden. Stanford on iTunes will provide alumni—as

Een nieuw initiatief op het gebied van ICT in het onderwijs: Wikiversity is a wiki-based learning community. Here you can use online courses and also create courses yourself. Voting for Wikiversity has started at the Wikimedia Meta-Wiki. Please read the proposal about Wikiversity and cast your vote to support or

Bijna exact  een jaar geleden deed ik verslag van een Surf/Digitale Universiteit-bijeenkomst  over het gebruik van simulaties, games en cases als vormen van authentiek leren in het hoger onderwijs.  Vandaag lees ik in Josie Fraser’s EdTechUK-weblog over het handboek Games & Learning, van Richard Sandford and Ben Williamson. Games &

Volgens een Australisch rapport zouden docenten nieuwe technologieën zoals MP3-spelers en mobiele telefoons niet uit "de klas" moeten verbannen, maar het gebruik ervan juist moeten aanmoedigen. The report states that students today are literate beyond textbooks, and educators must acknowledge that digital technologies play an important role in their everyday

Bij synchroon online leren zijn betrokkenen op hetzelfde moment, maar niet op dezelfde plaats met elkaar aan het communiceren. In het artikel "Top Synchronous Training Myths and Their Realities" probeert Nanette Miner een aantal mythes rond synchroon online leren te ontzenuwen. Op deze manier geeft zij een redelijk goed beeld

Marja Verstelle lijkt de smaak te pakken te hebben met haar prima tweede weblog bijdrage.Zij schrijft over de mogelijke meerwaarde van social software (zoals weblogs) voor conferenties die volgens haar zit in de dynamiek, interactie, verdieping en het multisubjectief beeld dat je van een conferentie krijgt. Marja benadert de bijdrage

André Manssen van www.computersindeklas.nl heeft een online dossier aangelegd over het gebruik van weblogs binnen het basisonderwijs. Hij beschrijft hierin onder ander hoe een weblog "in de klas" kan worden gebruikt. Het dossier bevat onder andere informatie over werkvormen, tips, handleidingen en voorbeelden. Goed initiatief, leesbaar geschreven. Er is wel