Categorie: Didactisch gebruik technologie

Er komen steeds meer gratis toepassingen voor communities die gebaseerd zijn op web 2.0 technologie, en die je niet zelf hoeft te installeren op een eigen server. Ik kende al  The Bazaar. Vandaag kom ik via Alan Levine terecht bij Zimbio. Our network of public portals are designed to help

Op zoek naar een aardig inleidend artikel over web 2.0 technologie en het gebruik ervan ten behoeve van leren? Dan is e-learning 2.0 – how Web technologies are shaping education van Steve O’Hear een bruikbare tip. Mits je doelgroep nauwelijks wat afweet van weblogs en aanverwanten. O’Hear gaat in deze

Calhoun Community College gebruikt de toepassing Tegrity in combinatie met WebCT om klassikaal onderwijs op te nemen en via de elektronische leeromgeving te ontsluiten zodat lerenden de lessen zo vaak als zij willen, kunnen herhalen. Docenten bedenken prikkels om er voor te zorgen dat studenten de podcasts in aanvulling op

Steeds meer instellingen voor (hoger) onderwijs richten draadloze netwerken in, en steeds vaker maken studenten gebruik van laptops, PDA’s of Tablet PC’s. De verleiding is dan vaak erg groot om tijdens klassikale lessen je mail te gaan checken, te chatten of websites te bezoeken die niets met de gepresenteerde leerstof

WWWtools for teachers besteedt aandacht aan screencasting The screencast is a computer-based presentation tool which can be used online or offline, by individual learners, or with groups of any size. It’s most often seen as a sequence of dynamic screenshots presented as a slide show – think something like PowerPoint

Donna Cameron en Terry Anderson beschrijven op de site Collaborative Learning Activities Using Social Software Tools een aantal mogelijke leeractiviteiten die met behulp van social software uitgevoerd kunnen worden. De activiteiten zijn onderverdeeld in oriënterende activiteiten, activiteiten gericht op samenwerking en geavanceerde web activiteiten. 

Konrad Glogowski reflecteert in Unending Conversation hoe bloggen zijn rol als docent heeft veranderd: it has transformed me from a teacher who peddles content to a facilitator who co-constructs knowledge within and with a community of learners. Hij beschrijft zes veranderingen en concludeert So, teaching, the way I see it,

Is het mogelijk om te luisteren naar Willem van Oranje als deze besluit in opstand te komen tegen de Spaanse overheerser? Wel als je gebruikt maakt van een acteur die doet alsof hij de Vader des Vaderlands is. In Nederland ken ik hier geen voorbeelden van. Maar het Amerikaanse museum

Tijdens de ICALT 2006 probeer ik vooral sessies te volgen over leren in communities of practices, samenwerkend leren en het gebruik van social software bij leren. Ondanks de warmte! De kwaliteit van de bijdragen loopt (uiteraard?) sterk uit een. Gisteren bestonden de conclusies van één spreekster bijvoorbeeld uit een samenvatting

Soms levert een hobby ook nog eens wat op. Als hoofdredacteur van e-learning.nl ontving ik onlangs een presentexemplaar van het recent verschenen boek "Leren (en) doceren met digitale leermiddelen in het hoger onderwijs", van Gerard Baars, Annemiek Wieland, Maarten van de Ven en Karen Jager. Uiteraard met het verzoek van