Categorie: Didactisch gebruik technologie

Mijn oud-collega Renée Filius besteedt op Frankwatching  aandacht aan leren over virtuele werelden. Zij beschrijft onder meer dat je met behulp van virtuele werelden kunt werken aan sociale vaardigheden, creativiteit, zelfexpressie en zelfwerkzaamheid. Renée gaan ook in op succesfactoren en valkuilen van omgevingen zoals SecondLife. Een aantal succesfactoren worden overigens

In Using Blogs for Formative Assessment and Interactive Teaching beschrijft Lisa Foggo hoe weblogs gebruikt kunnen worden om informatievaardigheden op een formatieve manier te beoordelen. Het gaat daarbij vooral om het in kaart brengen van de verwachtingen van deelnemers en het aan het eind bepalen van de tevredenheid. Foggo beschrijft

Vrijdag j.l. is Joost Robben van STOAS afgestudeerd. Titel van zijn scriptie: Learning environments for Net-generation learners. In zijn scriptie verkent hij het gebruik van digitale media en web technologie en de kenmerken van de lerenden van de net-generation. Joost heeft vooral gekeken naar het gebruik van  virtuele sociale netwerken

Hoe kun je technologie op een didactisch goede manier integreren in cursusontwerpen? Deze vraag probeert het rapport Pedagogical templates for e-learning te beantwoorden. Een ’template’ is de beschrijving van een model of eigenlijk aanpak. Het rapport onderscheidt vier modellen die vallen onder ‘blended learning'(dus een combinatie met face-to-face leren) en

Ik heb gisteren bijgepraat met Eric Jutten, oprichter van Jutten Simulation. Enkele jaren geleden hebben Eric en ik (samen met anderen) de E-learning Experience voor de Nederlandse Vereniging van Opleidingsfunctionarissen georganiseerd, en we hadden elkaar sinds die tijd amper nog gesproken. Eric heeft me een aantal indrukwekkende voorbeelden van simulaties

Als je een grote groep lerenden met behulp van social software zelf gezamenlijk een cursus laat ontwikkelen en verzorgen, dan schijnt dat een vorm van "crowdsourcing" te zijn. Dat is althans de mening van de initiatiefnemers van een online cursus van en voor Facebookgebruikers. Bij "crowdsourcing" maak je gebruik van

Sociaal kapitaal bestaat uit ‘resources’ die verkregen worden dankzij relaties tussen mensen. Denk daarbij aan informatie, vriendschappen of het vermogen om groepen te vormen. Een lekker abstract begrip, maar je kunt je er wel wat bij voorstellen. Beschik je als gemeenschap over een groot sociaal kapitaal, dan werkt dat positief

ComputerWorld bericht in een bondig, concreet artikel over een docent die een wiki gebruikt als belangrijkste leermiddel. De wiki wordt gebruikt in plaats van de klassieke tekstboeken, maar ook voor samenwerking tussen lerenden. Bovendien plaatsen lerenden vragen op de wiki die in toetsen terug kunnen komen (en dat ook doen).

Ik heb op mijn weblog diverse keren benadrukt dat ik het belangrijk vind dat het onderwijs aandacht besteed aan ICT-competenties, in plaats van alleen aan ICT-vaardigheden. Het is -vind ik- van groot belang dat jongeren onder meer leren ‘wat hoort’ en ‘wat niet hoort’ op Internet of wat de gevolgen

Edubloggers Terry Anderson en Nancy White blikken terug op het gebruik van Twitter. Het zijn twee verschillende bijdragen geworden. Anderson beschrijft beknopt voor- en nadelen. Bijvoorbeeld: je kunt er snelle aankondigingen mee doen, het schept een gevoel van verbondenheid, maar voor communicatie met anderen is het een beperkt medium. Anderson