Categorie: Didactisch gebruik technologie

"Is Twitter niet over z’n hoogtepunt heen?", vroeg mij laatst een collega van een ander ROC. Mijn antwoord was ontkennend. Twitter, de microblogtoepassing,  groeit nog steeds, en er wordt ook nog steeds veel over Twitter geschreven. Vandaag kwam ik bijvoorbeeld een bijdrage tegen van Martin Weller. Weller beschrijft hoe mensen

Ik verzorg regelmatig -en al verschillende jaren- gastcollege’s en presentaties over trends in (t)e-learning. Elke keer pas ik mijn slides aan, omdat een nieuwe ontwikkeling geen hype blijkt te zijn maar een trend. Sinds enkele maanden heeft Google Apps een plek binnen ‘mijn trends’ veroverd. Dat dit terecht is, onderstreept

Malmberg’s onderwijsblog besteedt aandacht aan een Amerikaanse docente die met leerlingen via YouTube wilde discussiëren over de kwaliteit van de films op YouTube. Daardoor ontdekte zij de mogelijkheden en beperkingen van deze online videosite voor het onderwijs. Onderwijs van Morgen concludeert dat YouTube geen geschikte leeromgeving is. En ook als

In Facebook 2.0 reflecteert Tracy Mitrano op de ontwikkeling van Facebook. Zij stelt onder meer dat er op Internet geen sprake is van privacy en dat dit jongeren eigenlijk niets interesseert. What remains fascinating is our ability to observe the re-creation of cultural norms whose existence in the physical world

Morgen mag ik een dagdeel verzorgen bij een team van het ROC van Twente. Mijn inleiding (en hopelijk de beoogde discussie tijdens de presentatie) gaat over ontwikkelingen op het gebied van leren, technologische ontwikkelingen, jongeren en media èn op hoe je ICT ten behoeve van leren kunt inzetten. In tegenstelling

Ik heb regelmatig over de mogelijkheden en beperkingen van Second Life ten behoeve van het leren geschreven. College ’s geven binnen Second Life vind ik bijvoorbeeld minder geslaagd. Tijdens mijn presentaties haal ik als geslaagd voorbeeld soms een experiment van Helicon Opleidingen aan. Zij hebben deelnemers binnen Second Life paarden

Het belang van gaming in het onderwijs wordt schromelijk overdreven. Dat stelt Arja Veerman in feite in de column Verspeling van Onderwijs. Arja schrijft dat op menig congres gepleit wordt voor meer gaming in het onderwijs, om zo de aansluiting met de net-generation niet te verliezen. Ook whizzkids  willen echter

Om een virtuele omgeving als Second Live binnen het onderwijs goed te gebruiken is het verstandig om het project te koppelen aan een concreet onderwerp. Aldus één van de conclusies uit een (kleinschalig) onderzoek dat in opdracht van Stichting Kennisnet is uitgevoerd. Zeven VO-scholen hebben deelgenomen aan een pilot, die

Dankzij André Manssen ben ik gestuit op de brochure over samenwerkend leren met behulp van ICT (computer supported collaborative learning, CSCL), die Henny van der Meiden een paar maanden geleden voor Kennisnet heeft geschreven. Van der Meijden schrijft over de achtergronden van deze manier van leren, en geeft ook praktijkvoorbeelden.

Facebook was oorspronkelijk bedoeld voor niet-taakgerichte communicatie van studenten. Inmiddels kent Facebook een aantal toepassingen die expliciet bedoeld zijn voor leren.  In de eerste plaats heb je study groups waar je documenten met anderen kunt delen, online kunt discussiëren, takenoverzichten bij kunt houden, bijeenkomsten kunt plannen, en waar je de