Categorie: Didactisch gebruik technologie

Teemu Arina heeft een filmpje op zijn weblog geplaatst die de essentie van RSS voor leren illustreert. Je moet de video helemaal afkijken om deze boodschap er uit te filteren. Het gaat daarbij om het herkennen van patronen binnen een overvloed aan informatie. Deze zogenaamde information overload beschouwt Teemu overigens

Dat colleges niet in alle gevallen bij lerenden in de smaak vallen, heeft ook docent Dalton Kehoe ondervonden. Kehoe heeft een videoregistratie van een college bekeken, en besloten zijn colleges met behulp van de inzet van ICT te verbeteren. Inleidingen van 25-30 minuten wisselde hij af met 'lach pauzes'. Daarin

Het (hoger) onderwijs zal binnen vijf jaar aanzienlijk veranderen, als gevolg van de invloed van technologie. Dat stelt althans het paper The Future of Higher Education: How Technology will Shape Learning. Deze publicatie is het resultaat van een onderzoek onder bijna 300 Chief Information Officers van binnen en buiten het

Ik ben een fanatiek Delicious-gebruiker. Met behulp van deze tool kun je je favoriete websites met anderen op internet delen (social bookmarking). Een mooie, eenvoudige, web 2.0-applicatie, die je zonder veel moeite binnen het onderwijs kunt inzetten. Voor wie niet weet waar ik het over heb: bekijk dit verhelderende filmpje

Gerard Dummer denkt dat er vijf redenen zijn waarom je ICT in de klas kunt inzetten: Je wilt lerenden ondersteunen die moeite hebben met een bepaald onderwerp. Je wilt lerenden ondersteunen die vooruitlopen op een aantal onderwerpen. Je wilt een klas/groep stimuleren in het samenwerken/ zelfstandig werken (of ander vakoverstijgend

Wel eens gehoord van een Blog Challenge? Ik tot vanmiddag niet. Michele Martin schrijft er over: In a blog challenge, several bloggers work together on a group learning project over a period of time–a few days, a week, a month. Each day during the challenge, learning activities are posted for

Jongeren maken in toenemende mate gebruik van online video. Niet alleen als consument, maar ook als producent. Het onderwijs speelt daar tot dusver onvoldoende op in. Dat is de centrale boodschap van het Guardian-artikel The rise and rise of the YouTube generation, and how adults can help. Het Britse dagblad

In Social Networking and Corporate Learning stelt Josh Bersin dat social networking leersystemen van organisaties beïnvloeden. Dat komt vooral door verwachtingen van jongere medewerkers, die in hun dagelijks leven gebruik maken van applicaties zoals Facebook en YouTube. Leersystemen van bedrijven zouden daarom ook interactief moeten zijn, en gericht op samenwerking.

De weblog kan een didactisch krachtige technologie zijn. Daar is al veel over geschreven, en ook onderzoek naar gedaan. Maar je kunt weblogs ook op een verkeerde manier binnen het onderwijs inzetten. En daar gaat Avoiding the 5 Most Common Mistakes in Using Blogs with Students van Ruth Reynard over

Een student responssysteem (SRS) is een applicatie waarmee je de interactiviteit van klassikale instructies of hoorcolleges kunt vergroten. Tijdens de inleidingen kun je bijvoorbeeld stellingen voorleggen waarop lerenden kunnen reageren. De uitslag kun je vervolgens weer gebruiken in het betoog. Op die manier doe je onmiddellijk wat met de feedback.