Categorie: Didactisch gebruik technologie

Tom Barrett reflecteert op de rol die Twitter kan spelen binnen het onderwijs. Barrett -zelf docent- heeft ervaren dat deze microblog-tool een belangrijke rol kan spelen om leerprocessen mee vorm te geven en ondersteunen. De auteur beschrijft Twitter als een applicatie die het midden houdt tussen puur a synchrone communicatie

Karin Winters beveelt terecht onderstaande video aan. Jongeren verschillen helemaal niet zo wat betreft interesses dan wij vroeger. Wel beschikken zij vandaag de dag over andere communicatiemiddelen dan wij vroeger,  èn hebben zij 24/7 toegang tot massa's informatie. Dat stelt ook andere eisen aan gewenste vaardigheden. "Zou dat geen gevolgen moeten

Ik ben een groot voorstander van het gebruik van online video in het onderwijs, en dan bij voorkeur op een activerende manier. In vergelijking met een aantal jaren geleden is de toegankelijkheid van video via internet gelukkig sterk vergroot. Ik heb hier eerder over geschreven. Vandaag kom ik bij Paul

Ik werd net geprikkeld door de bijdrage Kan een podcast een docent vervangen? van Onderwijs van Morgen. De bijdrage bespreekt een niet al te grootschalig onderzoek. Hieruit zou blijken dat studenten betere studieresultaten halen als zij college's via podcasts beluisteren (en de slides kunnen bekijken), dan indien zij college's fysiek

In Opening Up YouTube at School gaat Dian Schaffhauser in op de vraag: hoe kun je binnen het onderwijs gebruik maken van het rijke materiaal op internet, zonder dat je lerenden bloot stelt aan 'ongepast' materiaal. Het artikel gaat met name over technologische oplossingen, gericht op filteren. De meeste filtersoftware

Willem Karssenberg maakt melding van enkele relevante bijdragen over presenteren. De bijdrage How to Present While People are Twittering bevat onder meer voordelen van het gebruik van een backchannel tijdens presentaties. Volgens de auteur leidt het tot een duidelijke focus bij de aanwezigen, krijgen aanwezigen vragen 'on the fly' benatwoord

Volgens Donald Clark kun je kennis ontwikkelen met behulp van internet. Maar is dat ook mogelijk met vaardigheden? Ja, zegt Clark, als je tenminste het strikte onderscheid tussen kennis en vaardigheden loslaat, en kijkt naar 'presteren' (performance) en verschillende typen geheugen. Semantische, niet-contextgebonden, kennis kun je volgens Clark prima ontwikkelen

De meeste mensen hebben wel een onderwerp waar zij expert in zijn, en waarover zij kennis willen delen. Tegelijkertijd hebben zij ook leervragen, die zij beantwoord willen hebben. Op dit gegeven is Sclipo gebaseerd. Je kunt via deze social networking site leren en doceren. Via cursussen (online en face-to-face), live

Toen ik onlangs een gastcollege mocht verzorgen over trends in e-learning, liet Rob Houben mij Prezi zien. Je kunt met behulp van deze applicatie op een gemakkelijke en mooie manier content presenteren. Deze content kan bestaan uit zelf in te typen teksten, PDF-documenten, jpeg-bestanden of video's. Via een 'pad' kun

Marja Verstelle (ICLON, Universiteit Leiden) heeft tijdens het nationale e-learning congres een interactieve workshop gewijd aan e-coaching. E-coaching is volgens Marja belangrijk bij leren waarbij vooral ook sprake is van individuele leerpaden. Zij onderscheidt vier stappen bij de invoering van e-coaching, die zij tijdens de workshop heeft behandeld. Business case