Categorie: Didactisch gebruik technologie

Vandaag mocht ik tijdens de Surfsamendag 2009 (#surfsd09) een presentatie verzorgen over het Horizon-rapport, het onderdeel 'smart objects' nader toelichten, en tevens de afsluitende discussie leiden. Ik ben erg gecharmeerd van de ontwikkeling van deze Horizon-rapporten. Wel heb ik mij tijdens de voorbereiding van deze dag gerealiseerd dat de samenstellers

Binnen het onderwijs is wel eens kritiek op appplicaties zoals Hyves of MSN, omdat zij lerenden kunnen 'afleiden' van het leren. Popling lijkt de omgedraaide wereld te zijn. Terwijl je internetapplicaties gebruikt, verschijnt er om de zoveel minuten (kun je zelf instellen) een schermpje met een vraag die je kunt

Morgen verzorg ik een presentatie over het Horizon report 2009, tijdens de Surfsamendag 2009 (#surfsd09). Ik ga hierbij onder meer in op QR-codes, als illustratie van 'slimme objecten'. Om de werking te illustreren, heb ik met mijn Flip onderstaand filmpje gemaakt. De video laat zien hoe je met behulp van

Bij een (serious) game is sprake van een vlucht uit de realiteit, terwijl een simulatie die realiteit poogt na te bootsen. Zo probeert de Nikola Pavloff het verschil tussen deze twee (t)e-learning toepassingen te duiden. Clark Aldrich maakt het volgende onderscheid: The difference between game and sim is in both

Ik ben op dit moment bezig met de voorbereiding van een presentatie over het Horizon-rapport 2009, ten behoeve van de komende SURFsamendag (#surfsd09). Eén van de opkomende technologieën uit dit rapport zijn 'smart objects'. Een voorbeeld hiervan zijn zogenaamde QR-codes. Met behulp van deze codes (en mobiele en draadloze technologie)

Vanochtend heb ik met de nodige ergernis het essay "Zie mij hoor mij lees mij volg mij" van Wilma de Rek in de Volkskrant gelezen. De Rek geeft hierin af op Twitter. Dankzij Twitter zouden mensen zich beter voor doen dan zij zijn. Twitter als circus der ijdeltuiten. Ik heb

In Groot-Brittannië is een rapport verschenen over het gebruik van web 2.0 in het onderwijs. Het rapport constateert dat studenten op grote schaal gebruik maken van social networking sites, maar dat de instituten voor hoger onderwijs achter blijven in het gebruik van social software. De samenstellers schrijven dat jongeren dankzij

Zeggen beelden meer dan woorden? Deze video (met dank aan Martin Ebner) toont hoe docenten Twitter binnen het onderwijs gebruiken. Kesmit-ing: The Twitter Experiment – Bringing Twitter to the Classroom at UT Dallas – Watch more Videos at Vodpod. De voordelen samengevat: Het vergroot de betrokkenheid van lerenden bij colleges.

Peter Blijleven van Saxion Hogeschool maakte mij attent op (weer) een dubieuze actie van Microsoft, dit keer met betrekking tot de bekende toepassing MovieMaker. Tot voor kort maakte de applicatie MovieMaker deel uit van Windows. Dit videobewerkingsprogramma is behoorlijk populair in het onderwijs, bij onderwijsgevenden die leerlingen/studenten in staat willen

Het Amerikaanse Consortium for School Networking (CoSN) constateert een groot verschil tussen opvattingen van schoolleiders over web 2.0 en leren, en hun gedrag. Schoolleiders onderstrepen het belang en de potentie van web 2.0 voor leren, maar beperken tevens het gebruik van veel social software binnen hun onderwijsorganisatie. Dat blijkt uit