Erwin Blom beschrijft in "Ja, de iPad is fantastisch om te lezen, maar gaan tijdschriften daar van profiteren?" een knelpunt waarmee ook onderwijsinstellingen en opleidingsinstituten te maken krijgen en hebben: contentontwikkelaars maken onvoldoende gebruik van de unieke eigenschappen van nieuwe technologieën zodat daadwerkelijk waarde voor de eindgebruiker wordt toegevoegd. Erwin had
Lees verderCategorie: Didactisch gebruik technologie
De effectiviteit van online lezen (#in)
Ik heb gisteren het artikel "Lezen en leren zonder papier – Een eeuwige gelofte?" van Marianne Driessen gemaild gekregen. Op internet is helaas alleen een samenvatting van dit artikel te vinden. Driessen waarschuwt er voor om binnen het onderwijs papieren leesteksten klakkeloos te vervangen door online lezen. Deze vorm van
Lees verder5 jaar YouTube (#in)
De maatschappelijke betekenis van YouTube zal pas over een jaar of tien duidelijk worden, verwacht ik. Ik denk in elk geval dat YouTube, in de vijf jaar die het nu bestaat (en in combinatie met breedband), een flinke impuls heeft gegeven aan innovatie van het internet. In vergelijking met vijf
Lees verderAfgunstig op de iPad
Marc Rosenberg heeft twee bestsellers op het gebied van e-learning op zijn naam staan. In de column Marc My Words: iPad Envy beschrijft hij hoe hij met een gevoel van afgunst een iPad van een ander mocht uitproberen. Vervolgens toog hij naar de Apple store om er zelf aan te schaffen,
Lees verderLeren met plezier via games (#in)
Learning with fun and games gaat over het gebruik van games voor leerdoeleinden. Het artikel bevat veel inmiddels wel bekende feiten en vooronderstellingen over games en leren. Bijvoorbeeld dat games in het onderwijs nauw aansluiten op de leefwereld van jongeren. Of dat je kunt leren verschillende rollen te vervullen, complexe
Lees verderGaat telepresence doorbreken (en wat betekent dat voor leren)? (#in)
Volgens CIO.nl neemt het enthousiasme van bedrijven voor telepresence toe. Zij omschrijven deze technologie als de high-def vorm van teleconferencing waarbij deelnemers het idee hebben dat ze samen in één ruimte zitten. CIO.nl refereert aan onderzoek van TheInfoPro, waarin bijna zeven van de tien bedrijven weliswaar aangeeft nooit gebruik te
Lees verderPraktische handreikingen voor het gebruik van een digitaal schoolbord (#in)
De afgelopen week besteedde ik aandacht aan een publicatie over digitale schoolborden (waar overigens ook Eva van Winden aan mee heeft gewerkt; Eva, excuus voor het niet eerder vermelden). Iets eerder heeft André Manssen een veel uitvoeriger boek geschreven met als titel Basisvaardigheden 'SMART Notebook'-software (o.a. Karin Winters heeft er
Lees verderMeerwaarde van het digitale schoolbord
Een handige publicatie voor al die scholen die bezig zijn interactieve whiteboards te implementeren: de Kennisnet-publicatie Meerwaarde van het digitale schoolbord. Michel van Ast, Hans van Bergen en Ton Koenraad beschrijven in vijftien pagina's -onder meer aan de hand van gebruiksmogelijkheden- wat de toegevoegde waarde is van deze leermiddelen. Als
Lees verderVideoconferencing kan leiden tot reductie CO2 (#in)
Via Gary Woodill ben ik gestuit op een rapport van het Wereldnatuurfonds (WNF, januari 2009) over videoconferencing. Videoconferencing kan volgens het WNF helpen de CO2-uitstoot te reduceren. Voor een land als Australië zou het bijvoorbeeld gaan om een reductie van 2,4 miljoen ton CO2. Uiteraard veroorzaakt het gebruik van technologie
Lees verderBlunders bij de invoering van ICT in het onderwijs
Michael Trucano zet tien -eigenlijk negen- blunders op een rij, die je kunt slaan bij de invoering van ICT in het onderwijs. We kunnen immers leren van fouten van anderen. Zodat we die zelf niet hoeven te maken. De blunders hebben onder meer te maken met een te grote technologiegedrevenheid,
Lees verder