Vanuit Universiteit Twente wordt onderzoek gedaan naar hoe computersimulaties in het natuurkundeonderwijs gebruikt worden. Dit onderzoek gaat over de vraag hoe de docent bij klassikale toepassing van computersimulaties het maximale resultaat kan bereiken. Om een observatiestudie mogelijk te maken, komen de onderzoekers graag in contact met docenten die nu al
Lees verderCategorie: Didactisch gebruik technologie
Strategie open educational resources, het bevorderen van vraagsturing en zelfsturing, en meer (#in)
De nieuwe editie van Onderwijsinnovatie is uit. Ik lees dit magazine van de Open Universiteit meestal met plezier (uiteraard selectief). Het is ook prima op de iPad te lezen. Maar dit terzijde. Deze editie gaat onder meer in op het project StOER (Strategie Open Educational Resources). Dit project heeft tot
Lees verdersaMBO~ICT conferentie ROCvA-Airport (#in)
Vandaag heb ik in Hoofddorp de 22ste saMBO~ICT conferentie bezocht. Bij dezen de belangrijkste conclusies. Harry Mauw van de werkmaatschappij Airport (luchthaven, dus) van het ROC van Amsterdam. Aan de hand van een voorbeeld van Albert Heijn (de bonuskaart) illustreerde hij dat technologie individualisering mogelijk maakt, maar ook altijd een
Lees verderStudenten afstandsleren niet overenthousiast over gebruik social media binnen onderwijs (#in)
Terry Anderson heeft met een aantal collega's onderzoek gedaan naar de opvattingen over het gebruik van social software binnen leersituaties, van studenten die deelnemen aan afstandsleren. Wat zijn opvattingen, verwachtingen en ervaringen van studenten met deze applicaties, ook ten aanzien van het gebruik binnen leersituaties? Het resultaat is een zeer
Lees verderDe Flip in het onderwijs (#in)
In Flip Your Instruction with Flip Video Cameras vermeldt Lisa Nielsen enkele ideeën om de Flip-camera voor leerdoeleinden te gebruiken (werkt ook met andere handcamera's). Voorbeelden: Stel je zelf voor. Maak een trailer van een boek, in plaats van een verslag. Laat leerlingen video's maken met tips over hoe ouders
Lees verderWat onderscheidt storytelling? (#in)
Via Graham Attwell heb ik onderstaande video over storytelling bekeken. Diverse 'experts' laten zich uit over dit onderwerp. Hieruit blijkt onder meer dat het dankzij nieuwe technologie gemakkelijker is om aan storytelling te doen. Ook is er een grotere diversiteit aan 'verhalen' ontstaan, dankzij verschillende media die ons ter beschikking
Lees verderMaak van huiswerk een cliffhanger (#in)
Goede politieseries en slechte soaps eindigen altijd met een cliffhanger: een fragment waarop de spanning groot is, en waarbij niet duidelijk is hoe het verder afloopt. Volgens Shelly Blake-Plock zou huiswerk (of 'thuis leren' zoals Dan Pink het noemt) ook moeten werken als een cliffhanger: Homework becomes an act of
Lees verderKan Twitter schrijfvaardigheden helpen verbeteren? (#in)
Learn IT in 5 vraagt zich af of of het gebruik van Twitter schrijfvaardigheden niet kan verbeteren. Twitteren zet je dan in als een vorm van "microtheming": het formuleren van heldere en bondige antwoorden, op korte vragen. Bekijk ook de voorbeelden. De auteur ziet een aantal mogelijke problemen, zoals de neiging
Lees verderPositief beeld virtual action learning (#in)
In de rapportage Lerend lesgeven met ICT doen het IVLOS en Citowoz verslag van het tweejarige project "Lerend Lesgeven met ICT". In dit project stond leren via de onderwijsmethodiek Virtual Action Learning (VAL) en de Virtuele LeerCommunity (VLC) -die speciaal voor deze methodiek is ontwikkeld- centraal. Er komt een positief
Lees verderSteeds meer Amerikaanse universiteiten aan de slag met de iPad (#in)
Wat betreft het didactisch gebruik van de iPad bevat Oregon universities put iPads to the test niet veel nieuws. Ik besteed toch aandacht aan dit artikel omdat: De bijdrage illustreert dat diverse universiteiten in de staat Oregon de iPad aan het testen zijn (de meeste artikelen over de ipad gaan
Lees verder