Een hoogleraar van de Universiteit van Michigan heeft onderzoek gedaan naar hoe je studenten actiever kunt betrekken bij hoorcolleges. Eén van de resultaten van dit onderzoek is LectureTools. Deze applicatie stelt docenten in staat om (helaas alleen) powerpoint presentaties te verrijken met diverse typen vragen waar studenten meteen op kunnen
Lees verderCategorie: Didactisch gebruik technologie
Doe mee aan een enquête over learning analytics (#in)
Learning analytics krijgt steeds meer aandacht binnen het onderwijs. Ik durf bijna van een trend te spreken. Je gebruikt data van lerenden op een slimme manier (bijvoorbeeld door ze met elkaar te verbinden en te analyseren) om het leren te verbeteren. Een aantal van mijn collega's bij de Open Universiteit
Lees verderSeminar Bring in the ‘T’ (#in)
Dit gratis seminar staat op mijn lijstje. Op 3 oktober a.s vindt in Eindhoven een seminar plaats over het Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) model. Het seminar is bedoeld voor docententrainers, e-learningexperts, beleidsmakers en docenten. Door middel van korte presentaties, rondetafelgesprekken en een paneldiscussie werken we samen aan een visie
Lees verderZelf content maken: kan het makkelijk en goedkoop? (#in #ELE12)
Zoals jullie wellicht weten, ben ik lid van de Programmaraad van het Nationale E-learning Congres (Nationale E-learning Event 2012). Eén van de thema's van dit jaar is 'Morgen aan de slag". Voor het E-learningcongres 2012 op 3 en 4 april 2012 zijn we op zoek naar veel meer tools waarmee
Lees verderDigitale revolutie in het Amerikaanse hoger onderwijs (#in)
Dankzij Pedro de Bruyckere heb ik de PEW-studie The Digital Revolution and Higher Education kunnen lezen. De onderzoekers hebben meer dan 2100 volwassenen telefonisch ondervraagd, en ruim 1000 bestuursvoorzitters van onderwijsinstellingen online geênqueteerd. Pedro heeft de Engelstalige samenvatting al gepubliceerd. Ik wil daarom alleen ingaan op wat mij het meest
Lees verderWaarom docenten sociale media nauwelijks in het onderwijs gebruiken (#in)
In Social media in het onderwijs: verbinding maken met de leerling én de docent reflecteert Paul Bloemen op de vraag waarom docenten nog relatief weinig sociale media in het onderwijs gebruiken. Paul stelt o.a. dat het gebruik hiervan moet concurreren met (andere) prioriteiten, dat 'sociale media' een complex koepelbegrip is,
Lees verderCursus “Maak je eigen Apps” nu beschikbaar (#in)
Ik ontving net onderstaand persbericht van Serge de Beer. Hij heeft een nieuwe cursus ontwikkeld. Het cursusmateriaal is gratis, de begeleiding niet. Steeds meer scholen ontdekken de kracht van de tablet. Leerlingen vinden het leuk om er mee te werken en docenten ontdekken nieuwe manieren om leren te stimuleren. In
Lees verderMeer aandacht voor specifiek educatieve applicaties (#in)
In Why are we giving up on Software for Education? breekt Michael Staton een lans voor specifiek voor het onderwijs ontwikkelde software. Hij verbaast zich erover dat edubloggers de ontwikkeling van sociale netwerken als Facebook en Google + 'overhypen'. Veelbelovende educatieve internet startups worden daarentegen voor een groot deel genegeerd.
Lees verderBusinessmodellen voor digitaal leermateriaal
Matthijs Leendertse heeft tijdens de laatste Vlootschouw van Kennisnet een presentatie verzorgd over een onderzoek naar businessmodellen voor digitaal leermateriaal. De video duurt ruim 5 minuten, en bevat enkele heldere lessen. Zoals: Businessmodellen zijn meer dan verdienmodellen. Digitaal leermateriaal is een bijgerecht. Uitgevers ontwikkelen deze content vaak als aanvulling op
Lees verderSociale media voor leren gebruiken is nog geen ‘social learning’ (#in)
De blogpost Social Media in Learning and Social Learning are just not the same thing staat al langere tijd in mijn Read it Later-lijst. Sumeet Moghe stelt hierin dat het gebruik van sociale media binnen leersituaties nog niet betekent dat sprake is van 'social learning'. Dat ligt natuurlijk voor de
Lees verder