Lary Cuban besteedt in Digital Parents and Low-Tech Schools aandacht aan het ICT-beleid van de Waldorf school in Los Altos. Dit is een dure privéschool, die er bewust voor kiest om nagenoeg geen ICT in het onderwijs in te zetten. De school baseert zich op het gedachtengoed van Rudolf Steiner
Lees verderCategorie: Didactisch gebruik technologie
Hoe online leren tot disruptieve vernieuwing van het onderwijs kan leiden (#in)
Jason Orgill en Douglas Hervey beschrijven in How Online Innovators Are Disrupting Education hoe online leren een impuls kan bieden aan de disruptieve, ontwrichtende, vernieuwing van het onderwijs. Volgens de auteurs is de Khan Academy daar een goed voorbeeld van. Dit initiatief nodigt volgens hen ook uit tot kritisch denken
Lees verderOpenU en leernetwerken (#in)
Vanochtend mocht ik een presentatie verzorgen voor een groep directeuren van bibliotheken. In mijn presentatie ben ik ingegaan op het belang van leren in netwerken, een levenlang leren en hoe de Open Universiteit dat via OpenU wil faciliteren. OpenU is een systeem waarmee we 'sociaal leren' willen faciliteren, dat open
Lees verderNog steeds wordt ICT in het onderwijs vaak te duur betaald en onvoldoende benut (#in)
Chris Ratcliffe signaleert dat lang niet alle scholen voor basisonderwijs, waarmee hij te maken heeft gebruik maken van een elektronische leeromgeving (ELO). Er zijn zelfs scholen die weer afscheid nemen van hun ELO: de applicaties kost te veel en worden onvoldoende gebruikt. Larry Cuban's boek "Oversold and Underused. Computers in
Lees verderMasterclass: Hoe gebruik ik serious games in het onderwijs? (#in #CELSTEC)
Op vrijdag 4 november 2011 vindt alweer de derde OpenU online masterclass plaats. Met dit keer als thema: "hoe gebruik ik serious games in het onderwijs"? Prof. dr. Wim Westera, programmaleider Learning Media bij CELSTEC, wordt hierover aan de tand gevoeld. Luister naar de aankondiging van de online masterclass in deze podcast:
Lees verderFlipping the Classroom kan leiden tot didactische drama’s (#in)
Een poos geleden citeerde ik Peter Sloep die tijdens de Dies-rede van de Open Universiteit er voor waarschuwde dat technology push kan leiden tot didactische drama's. Met deze bril lees ik ook Terry Freedman's 8 Observations on Flipping the Classroom. Hij beschrijft hierin zijn scepsis ten aanzien van het fenomeen
Lees verderEffectieve inzet ICT vraagt om ander onderwijsbeleid (#in)
Panel examines ed tech, personalized learning is een verslag van een Amerikaanse paneldiscussie over ICT in het onderwijs. De overeenkomsten met ons land zijn groot. Dit panel pleit onder meer voor een drastische wijziging van het onderwijsbeleid. Er wordt bijvoorbeeld gepleit voor een "skill mastery approach" (lerenden benaderen op basis
Lees verderQR-codes in Berlijn (#in)
Ik ben vanavond teruggekomen van een weekend Berlijn. Het was nog een verjaardagscadeau voor mijn schoonzus, die afgelopen zomer 50 jaar is geworden. Zij was sinds de 'Wende' niet in Berlijn geweest, en voor haar man was sowieso de eerste keer. Daardoor hebben we vooral de gebruikelijke bezienswaardigheden bekeken (Rijksdag,
Lees verderVergroot BYOD de digitale kloof? (#in)
Ik ben een groot voorstander van 'bring your own technology/device': gebruikers toestaan om hun technologie en toestellen mee naar de onderwijsorganisatie mee te nemen, en te gebruiken voor leren. Deze BYOD-trend vergroot m.i. het gevoel van eigenaarschap en dus de intrinsieke motivatie om ICT voor leren te gebruiken. Ik heb
Lees verderWat maakt onderwijs met ICT leuk en effectief voor docenten? (#in #sa-ictdocent)
Vandaag mocht ik in het kader van een masterclass van de SURF Academy over ICT-docentprofessionalisering (#sa-ictdocent) een presentatie verzorgen. Ik was gevraagd een relatie te leggen tussen met motivatietheorieën en activerende didactiek. Ik heb me in mijn presentatie -gezien het thema van de masterclass- echter focust op de vraag: hoe
Lees verder