Waarom heeft de invoering van ICT zo betrekkelijk weinig invloed op het onderwijs? Volgens Patrick Gibbons is dit de schuld van het onderwijssysteem. Hij illustreert dat prestaties van leerlingen betrekkelijk stabiel zijn gebleven terwijl in de loop der jaren meer geld is geïnvesteerd en meer technologie is ingevoerd in het
Lees verderCategorie: Didactisch gebruik technologie
Hoe kinderen de iPad gebruiken om te leren (#in)
Onderstaande video laat zien hoe je de iPad kunt gebruiken in het basisonderwijs. Sleutelwoorden zijn daarbij mijn inziens: leren uit nieuwsgierigheid, je natuurlijke omgeving als leeromgeving, intrinsieke motivatie, speels leren, natuurlijk leren, just in time leren, mobiel leren, co-creatie, creativiteit en publiceren. De leerlingen hebben de leerkracht nodig om wegwijs
Lees verderWanneer gaan we het hebben over ‘Bring Your Own Device’? (#in)
Kennisnet is een serie blogposts gestart over de trend ‘Bring Your Own Device‘ (BYOD). Kort samengevat komt het er op neer dat lerenden steeds vaker eigen apparaten mee naar school nemen, en verwachten die zij die ook op school kunnen gebruiken. Denk aan smartphones, tablet PC’s of eigen laptops. Ik
Lees verderHet nut van een course map voor leren (#in)
Leren gevorderde lerenden beter als zij tijdens online leren de structuur van de cursus via een zogenaamde course map permanent in beeld hebben? Nee, zo blijkt uit recent onderzoek van Stape en Gardner. Zij hebben daarom het volgende advies voor ontwerpers van e-learning: Since we found no significant difference, what
Lees verderDe drie belangrijke gevolgen van ICT voor leren (#in)
In de laatste editie van het Tijdschrift OnderwijsInnovatie staat een artikel van Rob Martens over ICT als sleutel tot beter onderwijs. Martens schrijft hierin dat technologie goedkoper, robuuster, gebruikersvriendelijker en alomtegenwoordig is. Lerenden hebben binnen enkele jaren "alle informatie van de wereld permanent ter beschikking, multimediaal, locatie- en persoonsspecifiek" (p.
Lees verderWelke innovaties op het gebied van leren kun je NIET realiseren zonder ICT? (#in)
Overcoming Resistance to Digital Pedagogy gaat in op wat digitale didactiek is, wat de meerwaarde ervan is (realiseren van gepersonaliseerd leren, wat goed is voor de kennissamenleving), waarom er verzet tegen is, en wat je kunt doen om weerstanden tegen digitale didactiek te overwinnen. Ik vind (behalve de video van
Lees verderEducaching: leren via GPS (#in)
Ik kreeg net een 'a ha'-gevoel, toen ik de blog post Geocaching and Education, part 1 las. Deze bijdrage bevat een introductie in "Educaching". Nu bleek ik wel al een presentatie van Petra Fisser over dit onderwerp 'tot favoriet' op Slideshare te hebben verklaard. Op mijn blog heb ik er
Lees verderDe affordances van sociale media voor leren (#in #elzrg11)
Verleden week donderdag heb ik tijdens het congres e-Learning in de Zorg een workshop verzorgd over sociale media en leren. Ik zou nog terugkomen op de uitwerking van de opdracht. Deelnemers hebben daarin verkend wat de affordances van sociale media zijn, welke leerresultaten je er mee kunt behalen en waarom
Lees verderTwitter in het onderwijs: zestig voorbeelden (#in)
Een aantal van deze zestig didactische toepassingen van Twitter kun je ook (en wellicht nog beter) met andere technologieën realiseren. Je kunt bijvoorbeeld via een weblecture veel beter dan met Twitter een onderwijsbijeenkomst opnemen, en toegankelijk maken voor studenten die deze sessie hebben moeten missen. Ook vraag ik me af
Lees verderDe invoering van e-learning bij Thebe (#in #elzrg11)
In de laatste workshop, die ik van e-learning in de zorg heb bijgewoond, stond een praktijkcasus rond de implementatie centraal. Thebe is een fusieorganisatie, die e-learning tegelijkertijd met de fusie heeft ingevoerd. Thebe heeft e-learning vooral ingevoerd voor kwaliteitsverbetering en standaardisering, en om meer efficiënter te trainen. Zij wilden e-learning
Lees verder