Binnen het domein van de onderwijskunde worden vaak stevige discussies gevoerd over de effectiviteit van didactische aanpakken. Eén van die discussie betreft de veronderstelde ‘superioriteit’ van directe instructie ten opzichte van ‘inquiry-based learning‘. Het recente review artikel Let’s talk evidence – The case for combining inquiry-based and direct instruction concludeert
Lees verderAuteur: Wilfred Rubens
Wilfred Rubens (1964) currently works as an independent consultant, project leader, blogger and teacher in the field of technology enhanced learning. He leads innovative projects, he provides advice, keynotes, presentations, workshops and classes about technology enhanced learning. Wilfred has been professionally involved in e-learning for more than 20 years. For more than 15 years he blogs about ICT and learning. He is (co-)author of a book about elearning trends and developments (in Dutch), and a book about social learning. Wilfred is also one of the editors of the Dutch portal e-learning.nl, member of the advisory board of the anual Dutch Next Learning conference and member of the advisory board of the ONLINE EDUCA BERLIN.
wilfred@wilfredrubens.com
http://www.wilfredrubens.com
Wat beïnvloedt het immersieve karakter van virtual reality?
Bij virtual reality kun je een gesimuleerde omgeving als het ware ingezogen worden. Dit immersieve karakter kan leren bevorderen. Maar wat beïnvloedt dit immersieve karakter?
Lees verderInteressante ervaring met een tekst naar stem AI-applicatie
De afgelopen week heb ik bij Hogeschool voor de Kunsten kennis gemaakt met een interessante applicatie waarmee je op basis van geschreven tekst podcasts kunt maken.
Lees verderDocenten uit het mbo leren vooral informeel
Ik hoor regelmatig dat docenten in het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) relatief weinig deelnemen aan cursussen en trainingen die binnen de eigen organisatie worden aangeboden. Deze docenten leren echter voornamelijk binnen de context van hun dagelijkse werkpraktijk, zo blijkt uit onderzoek van Marjanne Hagedoorn, Maaike Koopman, Machiel Bouwmans en Elly de
Lees verderAchtergronden bij live online sessies beïnvloeden inschattingen van vertrouwen en competentie
De vorming van eerste indrukken gebeurt onmiddellijk. Binnen enkele seconden na een ontmoeting trekken we spontaan conclusies over iemands karaktereigenschappen. Dit heeft gevolgen voor de vraag of je als vertrouwenwekkend en bekwaam overkomt. Hoe werkt dit bij live online sessies? En welke rol spelen virtuele achtergronden hierbij?
Lees verderChatGPT gebruiken voor het maken van samenvattingen werkt nu wat anders
Je kunt ChatGPT voor tal van doeleinden gebruiken. Ik gebruik ChatGPT onder meer voor het maken van samenvattingen, bijvoorbeeld van pdf-bestanden. Afgelopen maandag werd ik geconfronteerd met nieuwe richtlijnen van OpenAI voor het maken van samenvattingen, die er toe leiden dat je de strategie voor het maken van samenvattingen moet
Lees verderDeze drie onderwijsinnovaties verwacht het Christensen Institute voor dit jaar
Het Clayton Christensen Institute is een non-profit denktank die zich bezig houdt met disrputieve innovatie, onder meer op het gebied van onderwijs. Julia Freeland Fisher reflecteert aan het begin van het jaar op drie te verwachten onderwijsinnovaties.
Lees verderInnovatie van onderwijsontwerp en beoordeling in het tijdperk van generatieve kunstmatige intelligentie
In dit editorial (pdf) beschrijven Charles Hodges en Paul Kirschner nieuwe problemen die generatieve AI met zich meebrengt voor onderwijsontwerp en beoordeling. Zij formuleren eveneens twaalf strategieën hoe hiermee om te gaan.
Lees verderWaarom we persoonlijkheidstesten niet zouden moeten gebruiken voor leren en ontwikkelen
Clark Quinn fileert in een recente video het gebruik van persoonlijkheidstesten zoals de MBTI voor leren en ontwikkelen.
Lees verderWat een jaar
Ten behoeve van de december 2023-editie van de nieuwsbrief van e-learning.nl heb ik onderstaande terugblik geschreven op het afgelopen jaar.
Lees verder