Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
James O’Donnell schrijft in MIT Technology Review over een recent onderzoek waarin onderzoekers van Stanford en Google DeepMind laten zien dat het mogelijk is om een AI-replica van iemands persoonlijkheid te creëren. Deze bevinding opent nieuwe mogelijkheden voor gedragsonderzoek, simulaties, serious gaming en leren in de Metaverse. Uiteraard roept deze
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMarcel Mutsaarts publiceerde afgelopen zondag een LinkedIn-bijdrage waarin hij beargumenteerde dat Copilot eigenlijk een “gecastreerde versie” is van ChatGPT. Hij pleit ervoor om docenten en lerenden de beste applicaties op AI gebied te geven (zoals de betaalde versie van ChatGPT of Claude). Bij het selecteren van applicaties spelen echter ook
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderAls je leest over (generatieve) AI, dan kom je de term ‘AI-guardrail’ regelmatig tegen. McKinsey heeft een informatief artikel geschreven over wat deze vangrails zijn (inclusief voordelen, typen, de werking, de waarde en de toepassing ervan). This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk heb op 28 en 29 november 2024 voor de 20ste keer in Berlijn deelgenomen aan Online Educa. Ik heb zeven verslagen geschreven. In deze bijdrage blik ik terug op mijn vooraf geformuleerde verwachtingen, en op de grote lijnen. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTijdens de dertigste editie van Online Educa mocht ik dit jaar samen met Gilly Salmon en een aantal moderatoren (waaronder Abboy Verkuilen en Dimitri van Dillen) een afsluitende sessie -met de titel The Trend is Your Friend– verzorgen. Daarin blikten we terug op dertig jaar ‘leertechnologie’, om vervolgens vooruit te
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTijdens deze sessie van dag twee van de dertigste editie van de OEB kwamen diverse sprekers aan bod die vertelden over hun ervaringen met generatieve AI in het onderwijs. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe tweede dag van de Online Educa Berlin 2024 opende vandaag met twee parallelle plenaire sessies. Ik heb de sessie met de titel “Transforming Education for Visionary Futures” bijgewoond. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet jaarlijkse OEB-debat ging tijdens editie 2024 over: Dit Huis vindt dat het verzamelen, opslaan en gebruiken van niet-essentiële gegevens over studenten sterk moet worden beperkt. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderStandaarden en diensten voor digitale credentials beloven levenslang lerenden te ondersteunen bij hun persoonlijke ontwikkeling en loopbaanontwikkeling. Is dit de werkelijkheid, of is deze belofte slechts een marketingtruc? Over deze vraag ging de een na laatste sessie van dag 1 van de OEB 2024. This content is published under the
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTijdens deze sessie ging een aantal sprekers in op AI-innovaties die bevorderd zijn door lerenden. Deze sessie werd verzorgd door studenten van het programma ‘Future scouts”. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder